如圖,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,D是邊AB的中點(diǎn),BE⊥CD,垂足為點(diǎn)E,己知AC=6,sinA=
4
5

(1)求線(xiàn)段CD的長(zhǎng);
(2)求cos∠DBE的值.
考點(diǎn):解直角三角形
專(zhuān)題:
分析:(1)在Rt△ABC中,先根據(jù)三角函數(shù)求出AB、AC的長(zhǎng),再根據(jù)根據(jù)直角三角形斜邊上的中線(xiàn)等于斜邊的一半,即可求出CD的長(zhǎng);
(2)過(guò)C點(diǎn)作CF⊥AB于F,求出DF的長(zhǎng),再根據(jù)余弦的定義即可求解.
解答:解:(1)∵在Rt△ABC中,∠ACB=90°,
∴sinA=
BC
AB
=
4
5
,
設(shè)BC=4k,則AB=5k,
∴AC=
AB2-BC2
=3k,
∵AC=6,
∴3k=6,k=2,
∴AB=10,
∵D是邊AB的中點(diǎn),
∴CD=
1
2
AB=5;

(2)過(guò)C點(diǎn)作CF⊥AB于F.
CF=AC•BC÷AB=4.8,
cos∠DCF=
CF
CD
=
4.8
5
=
24
25

∵∠DCM=∠DBE,
∴cos∠DBE=
24
25
點(diǎn)評(píng):本題考查了解直角三角形,涉及的知識(shí)點(diǎn)有:三角函數(shù),直角三角形的性質(zhì),本題難度適中.
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下列各式中能用平方差公式分解的是(  )
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2x+y=2
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,則x+y=( 。
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問(wèn)題再現(xiàn):
數(shù)形結(jié)合是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一種重要的思想方法,借助這種方法可將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀(guān)起來(lái)并且具有可操作性,從而可以幫助我們快速解題.初中數(shù)學(xué)里的一些代數(shù)公式,很多都可以通過(guò)表示幾何圖形面積的方法進(jìn)行直觀(guān)推導(dǎo)和解釋?zhuān)纾豪脠D形的幾何意義推證完全平方公式.
將一個(gè)邊長(zhǎng)為a的正方形的邊長(zhǎng)增加b,形成兩個(gè)矩形和兩個(gè)正方形,如圖1:
這個(gè)圖形的面積可以表示成:
(a+b)2或 a2+2ab+b2
∴(a+b)2 =a2+2ab+b2
這就驗(yàn)證了兩數(shù)和的完全平方公式.
(1)嘗試解決:
請(qǐng)你類(lèi)比上述方法,利用圖形的幾何意義推證平方差公式.
(要求自己構(gòu)圖并寫(xiě)出推證過(guò)程)

問(wèn)題提出:如何利用圖形幾何意義的方法推證:13+23=32?
如圖2,
A表示1個(gè)1×1的正方形,即:1×1×1=13
B表示1個(gè)2×2的正方形,C與D恰好可以拼成1個(gè)2×2的正方形,
因此:B、C、D就可以表示2個(gè)2×2的正方形,即:2×2×2=23
而A、B、C、D恰好可以拼成一個(gè)(1+2)×(1+2)的大正方形.
由此可得:13+23=(1+2)2=32
(2)嘗試解決:
請(qǐng)你類(lèi)比上述推導(dǎo)過(guò)程,利用圖形幾何意義方法推證:13+23+33=
 
.(要求自己構(gòu)造圖形并寫(xiě)出推證過(guò)程).
(3)問(wèn)題拓廣:
請(qǐng)用上面的表示幾何圖形面積的方法探究:13+23+33+…+n3=
 
.(要求直接寫(xiě)出結(jié)論,不必寫(xiě)出解題過(guò)程)

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當(dāng)x取什么值時(shí),分式
2x+4
x-1
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計(jì)算:
(1)求4x2-100=0中x的值;          
(2)(
1
5
-1+(
2
-1)0+2×(-3)

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