如圖,AB是⊙O的直徑,點C在BA的延長線上,直線CD與⊙O相切于點D,弦DF⊥AB于點E,線段CD=10,連接BD;
(1)求證:∠CDE=∠DOC=2∠B;
(2)若BD:AB=
3
:2,求⊙O的半徑及DF的長.
考點:切線的性質(zhì)
專題:
分析:(1)根據(jù)弦切角定理得∠CDE=∠COD,再由同弧所對的圓心角是圓周角的2倍,可得∠CDE=∠COD=2∠B;
(2)連接AD,根據(jù)三角函數(shù)求得∠B=30°,則∠EOD=60°,推得∠C=30°,根據(jù)∠C的正切值,求出圓的半徑,再在Rt△CDE中,利用∠C的正弦值,求得DE,從而得出DF的長.
解答:(1)證明:∵直線CD與⊙O相切于點D,
∴OD⊥CD,∠CDO=90°,
∴∠CDE+∠ODE=90°.
又∵DF⊥AB,
∴∠DEO=∠DEC=90°.
∴∠COD+∠ODE=90°,
∴∠CDE=∠COD.
又∵∠EOD=2∠B,
∴∠CDE=∠DOC=2∠B.

(2)解:連接AD.
∵AB是⊙O的直徑,
∴∠ADB=90°.
∵BD:AB=
3
:2,
∴在Rt△ADB中cosB=
BD
AB
=
3
2

∴∠B=30°.
∴∠AOD=2∠B=60°.
又∵∠CDO=90°,
∴∠C=30°.
在Rt△CDO中,CD=10,
∴OD=10tan30°=
10
3
3
,
即⊙O的半徑為
10
3
3

在Rt△CDE中,CD=10,∠C=30°,
∴DE=CDsin30°=5.
∵DF⊥AB于點E,
∴DE=EF=
1
2
DF.
∴DF=2DE=10.
點評:本題考查的是切割線定理,切線的性質(zhì)定理,勾股定理,熟練掌握和正確運用定理是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
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如圖,已知直線l1∥l2,則∠a的度數(shù)為( 。
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已知方程ax2-x+c=0的兩根為x1=1,x2=-
3
2
,那么,拋物線y=-ax2+x-c與x軸的交點坐標為
 

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某學(xué)校為了進一步豐富學(xué)生的體育活動,欲增購一些體育器材,為此對該校一部分學(xué)生進行了一次“你最喜歡的體育活動”的問卷調(diào)查(每人只選一項).根據(jù)收 集到的數(shù)據(jù),繪制成如下統(tǒng)計圖(不完整):
請根據(jù)圖中提供的信息,完成下列問題:
(1)在這次問卷調(diào)查中,一共抽查了
 
名學(xué)生;
(2)請將圖1和圖2兩幅統(tǒng)計圖補充完整;
(3)圖1中,“踢毽”部分所對應(yīng)的圓心角為
 
度;
(4)如果全校有2000名學(xué)生,請問全校學(xué)生中,最喜歡“球類”活動的學(xué)生約有多少人?

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已知在△ABC中,∠C=90°,AC=3,BC=4.在平面內(nèi)將△ABC繞B點旋轉(zhuǎn),點A落到A′,點C落到C′,若旋轉(zhuǎn)后點C的對應(yīng)點C′和點A、點B正好在同一直線上,那么∠A′AC′的正切值等于
 

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在學(xué)校組織的“建最美校園,做最美學(xué)生”知識競賽中,每班參加比賽的人數(shù)相同,成績分為A、B、C、D四等級,其中相應(yīng)等級的得分依次記為100分、90分、80分、70分,學(xué)校將某年級的一班和二班的成績整理并繪制成如下的統(tǒng)計圖:

請你根據(jù)以上提供的信息解答下列問題:
(1)此次競賽中二班在C級以上(包括C級)的人數(shù)為
 

(2)請你將表格補充完整:
 平均分中位數(shù)眾數(shù)
一班
 
90
 
二班87.6
 
100
(3)請你從下列不同角度對這次競賽成績的結(jié)果進行分析:
①從平均分和中位數(shù)的角度來比較一班和二班的成績;
②從平均分和眾數(shù)的角度來比較一班和二班的成績;
③從B級以上(包括B級)的人數(shù)的角度來比較一班和二班的成績.

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如圖,是一個正方體的展開圖,正方體的每個面都有一個數(shù)字,只有一對相對兩面的數(shù)字的積是有理數(shù),這個有理數(shù)是(  )
A、4B、6C、9D、10

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如圖,⊙O是△ABC的外接圓,AC=BC,CD∥AB交OA的延長線于點D.
(1)求證:DC是⊙O的切線;
(2)若∠ABC=30°,求證:四邊形AOBC是菱形;
(3)若∠ABC=30°,OA=1,求DC的長及AD、DC及弧AC圍成的圖形的面積.

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