【題目】如圖①:MA1∥NA2,圖②:MA1∥NA3,圖③:MA1∥NA4,圖④:MA1∥NA5,……,
則第8個圖中的∠A1+∠A2+∠A3+…+∠A8=_____.
【答案】1260°.
【解析】
分別求出圖①、圖②、圖③中,這些角的和,探究規(guī)律后,利用規(guī)律解題即可.
解:∵MA1與NAn平行,
∴在圖①可得∠A1+∠A2=180°,
在②中可過A2作A2B∥MA1,如圖.
∵MA1∥NA3,
∴A2B∥NA3,
∴∠MA1A2+∠BA2A1=∠BA2A3+∠NA3A2=180°,
∴∠A1+∠A2+∠A3=360°,
同理可得∠A1+∠A2+∠A3+∠A4=540°,
∵∠A1+∠A2=180°=1×180°,
∠A1+∠A2+∠A3=360°=2×180°,
∠A1+∠A2+∠A3+∠A4=540°=3×180°,
∴∠A1+∠A2+∠A3++…+∠A8=7×180°=1260°.
故答案為:1260°.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)如圖1,∠MAN=90°,射線AE在這個角的內(nèi)部,點B、C分別在∠MAN的邊AM、AN上,且AB=AC,CF⊥AE于點F,BD⊥AE于點D.求證:△ABD≌△CAF;
(2)如圖2,點B、C分別在∠MAN的邊AM、AN上,點E、F都在∠MAN內(nèi)部的射線AD上,∠1、∠2分別是△ABE、△CAF的外角.已知AB=AC,且∠1=∠2=∠BAC.求證:△ABE≌△CAF;
(3)如圖3,在△ABC中,AB=AC,AB>BC.點D在邊BC上,CD=2BD,點E、F在線段AD上,∠1=∠2=∠BAC.若△ABC的面積為15,求△ACF與△BDE的面積之和.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,D為∠BAC的外角平分線上一點,并且滿足BD=CD,過D作DE⊥AC于E,DF⊥AB交BA的延長線于F,則下列結(jié)論:①;②∠DBC=∠DCB;③CE=AB+AE④∠BDC=∠BAC,其中正確的結(jié)論有( )
A.1個B.2個C.3個D.4個
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀材料:選取二次三項式中兩項,配成完全平方式的過程叫配方,配方的基本形式是完全平方公式的逆寫,即.例如:
①選取二次項和一次項配方:
②選取二次項和常數(shù)項配方:,或
③選取一次項和常數(shù)項配方:
請根據(jù)閱讀材料解決下列問題:
(1)比照上面的例子,將二次三項式配成完全平方式(直接寫出兩種形式);
(2)將分解因式;
(3)已知、、是的三邊長,且滿足,試判斷此三角形的形狀.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1,在平面直角坐標系中,矩形ABCO的頂點,分別在x軸、y軸上,且直線交y軸于點D,交x軸于點E,且以點E為圓心,EC為半徑作,交y軸負半軸于點F.
求直線DE的解析式;
當與直線AB相切時,求a的值;
如圖2,過F作DE的垂線交于點G,連結(jié)GE并延長交于點H,連結(jié)GD,F(xiàn)H.
求的值;
試探究的值是否與a有關(guān)?若有關(guān),請用含a的代數(shù)式表示;若無關(guān),則求出它的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如果∠A和∠B互補,且∠A>∠B,給出下列四個式子:①90°﹣∠B;②∠A﹣90°;③∠A+∠B;④(∠A﹣∠B),其中表示∠B余角的式子有( )
A.4個B.3個C.2個D.1個
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某社區(qū)計劃對該社區(qū)的區(qū)域進行綠化,經(jīng)投標,由甲、乙兩個施工隊來完成,已知甲隊每天能完成綠化的面積是乙隊每天能完成綠化面積的2倍,若兩隊獨立完成面積為區(qū)域的綠化時,甲隊比乙隊少用3天,求甲、乙兩施工隊每天分別能完成綠化的面積是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,直線AB、CD相交于點O,下列條件中,不能說明AB⊥CD的是( )
A. ∠AOD=90°
B. ∠AOC=∠BOC
C. ∠BOC+∠BOD=180°
D. ∠AOC+∠BOD=180°
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,A、B分別是直線a和b上的點,∠1=∠2,C、D在兩條直線之間,且∠C=∠D.
(1) 證明:a∥b;
(2) 如圖,∠EFG=60°,EF交a于H,FG交b于I,HK∥FG,若∠4=2∠3,判斷∠5、∠6的數(shù)量關(guān)系,并說明理由;
(3) 如圖∠EFG是平角的n分之1(n為大于1的整數(shù)),FE交a于H,FG交b于I.點J在FG上,連HJ.若∠8=n∠7,則∠9:∠10=______ .
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