【題目】如圖,正方形ABCD的邊AB在數(shù)軸上,數(shù)軸上點A表示的數(shù)為﹣1,正方形ABCD的面積為a2(a>1).將正方形ABCD在數(shù)軸上水平移動,移動后的正方形記為A′B′C′D′,點A、B、C、D的對應點分別為A′、B′、C′、D′,移動后的正方形A′B′C′D′與原正方形ABCD重疊部分圖形的面積記為S.當S=a時,數(shù)軸上點A′表示的數(shù)是_____.(用含a的代數(shù)式表示)
【答案】﹣a或a﹣2
【解析】
根據(jù)正方形的面積可得邊長進而可以表示點A′表示的數(shù).
∵正方形ABCD的面積為a2(a>1).
∴邊長為a,
當S=a時,分兩種情況:
若正方形ABCD向左平移,如圖1,
A′B′=AB=BC=a,
A′B=1,
∴AA′=AB﹣A′B=a﹣1,
∴OA′=OA+AA′=1+a﹣1=a,
∴數(shù)軸上點A′表示的數(shù)為﹣a;
如正方形ABCD向右平移,如圖2,
AB′=1,AA′=a﹣1,
∴OA′=(a﹣1)﹣1=a﹣2
∴數(shù)軸上點A′表示的數(shù)為a﹣2.
綜上所述,數(shù)軸上點A′表示的數(shù)為﹣a或a﹣2.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】材料閱讀;
小明偶然發(fā)現(xiàn)線段AB的端點A的坐標為(1,2),端點B的坐標為(3,4),則線段AB中點的坐標為(2,3),通過進一步的探究發(fā)現(xiàn)在平面直角坐標系中,以任意兩點P(x1,y1)、Q(x2,y2)為端點的線段中點坐標為(,).
知識運用:
如圖,矩形ONEF的對角線相交于點M,ON、OF分別在x軸和y軸上,O為坐標原點,點E的坐標為(4,3),則點M的坐標為 .
能力拓展:
在直角坐標系中,有A(﹣1,2)、B(3,4)、C(l,4)三點,另有一點D與點A、B、C構成平行四邊形的頂點,求點D的坐標.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,△DEF中,∠DEF=90°,∠D=30°,DF=16,B是斜邊DF上一動點,過B作AB⊥DF于B,交邊DE(或邊EF)于點A,設BD=x,△ABD的面積為y,則y與x之間的函數(shù)圖象大致為( )
A. (A) B. (B) C. (C) D. (D)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,用黑白兩種顏色的菱形紙片,按黑色紙片數(shù)逐漸增加1的規(guī)律拼成下列圖案.若
第n個圖案中有2017個白色紙片,則n的值為________.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某地區(qū)教育部門為了解初中數(shù)學課堂中學生參與情況,并按“主動質疑、獨立思考、專注聽講、講解題目”四個項目進行評價.檢測小組隨機抽查部分學校若干名學生,并將抽查學生的課堂參與情況繪制成如圖所示的扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖(均不完整).請根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息解答下列問題:
(1)本次抽查的樣本容量是 ;
(2)在扇形統(tǒng)計圖中,“主動質疑”對應的圓心角為 度;
(3)將條形統(tǒng)計圖補充完整;
(4)如果該地區(qū)初中學生共有60000名,那么在課堂中能“獨立思考”的學生約有多少人?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,平面上有點A、點O和直線PQ,其中網(wǎng)格正方形的邊長為1個單位,在網(wǎng)格中完成下列畫圖.(不必寫出畫法,保留畫圖痕跡,并寫出結論)
(1)將點A向右平移3個單位可到達點B,再向上平移2個單位可到達點C,標出點B、點C,并聯(lián)結AB、BC和AC,畫出三角形ABC;
(2)畫出三角形ABC關于直線PQ的軸對稱的圖形;
(3)畫出三角形ABC關于點O的中心對稱的圖形.
結論:
(1) ;
(2)三角形 是三角形ABC關于直線PQ的軸對稱的圖形;
(3)三角形 是三角形ABC關于點O的中心對稱的圖形.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】剛剛升入初一,學習成績優(yōu)異但體育一般的王晴同學未雨綢繆,已經(jīng)為將來的體育中考做起了準備.上周末她在家練習1分鐘跳繩,以每分鐘150下為基準,超過或不足的部分分別用正負數(shù)來表示,8次成績(單位:下)分別是-10,-8,-5,-2,+2,+8,+3,-4.
(1)成績最好的一次比最差的一次多跳多少下?
(2)求王晴這8次跳繩的平均成績.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,AC⊥BC,垂足為C,AC=6,BC=4,將線段AC繞點C按順時針方向旋轉60°,得到線段CD,連接AD,DB。
(1)求線段BD的長度;
(2)求四邊形ACBD的面積.
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