【題目】小何按市場(chǎng)價(jià)格元/千克在收購(gòu)了千克蘑菇存放入冷庫(kù)中,請(qǐng)根據(jù)小何提供的預(yù)測(cè)信息(如圖)幫小何解決以下問(wèn)題:
()若小何想將這批蘑菇存放天后一次性出售,則天后這批蘑菇的銷售單價(jià)為__________元,這批蘑菇的銷售量是__________千克.
()小何將這批蘑菇存放多少天后,一次性出售所得的銷售總金額為元?
()將這批蘑菇存放多少天后一次性出售可獲得最大利潤(rùn)?最大利潤(rùn)是多少?
【答案】(), ;
()小何將這批蘑菇存放天后一次性售出所得銷售總金額為元.
()將這批蘑菇存放天一次性出售可獲得最大利潤(rùn),最大利潤(rùn)為.
【解析】試題分析: 根據(jù)等量關(guān)系蘑菇的市場(chǎng)價(jià)格每天每千克上漲元,可以求出天后這批蘑菇的銷售單價(jià),再根據(jù)每天有千克的蘑菇損壞,可以求出這批蘑菇的銷售量.
按照等量關(guān)系:利潤(rùn)=銷售總金額-收購(gòu)成本-各種費(fèi)用,列出方程求解即可.
按照等量關(guān)系:利潤(rùn)=銷售總金額-收購(gòu)成本-各種費(fèi)用,列出函數(shù)關(guān)系式并求出最大值.
試題解析:()∵市場(chǎng)價(jià)每天每千克上漲元,∴單價(jià)為,
∵每天有千克的蘑菇損壞,∴銷售量.
()由題意得,
整理得,
解方程, (舍去)
∴小何將這批蘑菇存放天后一次性售出所得銷售總金額為元.
()設(shè)利潤(rùn)為,存放天,
,
,
.
∴將這批蘑菇存放天一次性出售可獲得最大利潤(rùn),最大利潤(rùn)為.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某企業(yè)前年按可回收垃圾處理費(fèi)15元/噸、不可回收垃圾處理費(fèi)25元/噸的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),共支付兩種垃圾處理費(fèi)5000元,從去年元月起,收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)上調(diào)為:可回收垃圾處理費(fèi)30元/噸,不可回收垃圾處理費(fèi)100元/噸.若該企業(yè)去年處理的這兩種垃圾數(shù)量與前年相比沒(méi)有變化,但調(diào)價(jià)后就要多支付處理費(fèi)9000元.
(1)該企業(yè)前年處理的可回收垃圾和不可回收垃圾各多少噸?
(2)該企業(yè)計(jì)劃今年將上述兩種垃圾處理總量減少到200噸,且可回收垃圾不少于不可回收垃圾處理量的3倍,則今年該企業(yè)至少有多少噸可回收垃圾?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為開(kāi)展全科大閱讀活動(dòng),學(xué);ㄙM(fèi)了3400元在書(shū)店購(gòu)買了40套古典文學(xué)書(shū)籍和20套現(xiàn)代文學(xué)書(shū)籍,每套現(xiàn)代文學(xué)書(shū)籍比每套古典文學(xué)書(shū)籍多花20元.
(1)求每套古典文學(xué)習(xí)書(shū)籍和現(xiàn)代文學(xué)書(shū)籍分別是多少元?
(2)為滿足學(xué)生的閱讀需求,學(xué)校計(jì)劃用不超過(guò)2500元再次購(gòu)買古典文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué)書(shū)籍共40套,經(jīng)市場(chǎng)調(diào)查得知,每套古典文學(xué)書(shū)籍價(jià)格上浮了20%,每套現(xiàn)代文學(xué)書(shū)籍價(jià)格下調(diào)了10%,學(xué)校最多能購(gòu)買多少套現(xiàn)代文學(xué)書(shū)籍?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,四邊形ABCD是菱形,對(duì)角線AC、BD相交于點(diǎn)O,DH⊥AB于點(diǎn)H,連接OH,∠CAD=35°,則∠HOB的度數(shù)為______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)認(rèn)真觀察如下圖形:
當(dāng)時(shí),長(zhǎng)方形分為2個(gè)直角三角形;
當(dāng)時(shí),長(zhǎng)方形分為8個(gè)直角三角形;
當(dāng)時(shí),長(zhǎng)方形分為18個(gè)直角三角形;
……
依此規(guī)律,第個(gè)圖形中,長(zhǎng)方形被分成______個(gè)小直角三角形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,兩個(gè)半徑相等的直角扇形的圓心分別在對(duì)方的圓弧上,半徑AE、CF交于點(diǎn)G,半徑BE、CD交于點(diǎn)H.且點(diǎn)C是的中點(diǎn),若扇形的半徑為3.則圖中陰影部分的面積等于______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】問(wèn)題再現(xiàn):
數(shù)形結(jié)合是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法,借助這種思想方法可將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀并且具有可操作性.初中數(shù)學(xué)里的一些代數(shù)公式,很多都可以通過(guò)表示幾何圖形面積的方法進(jìn)行直觀推導(dǎo)和解釋.
例如:利用圖形的幾何意義驗(yàn)證完全平方公式.
將一個(gè)邊長(zhǎng)為的正方形的邊長(zhǎng)增加,形成兩個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形,如圖所示:這個(gè)圖形的面積可以表示成:
或
∴
這就驗(yàn)證了兩數(shù)和的完全平方公式.
類比解決:
請(qǐng)你類比上述方法,利用圖形的幾何意義驗(yàn)證平方差公式.
(要求畫(huà)出圖形并寫(xiě)出推理過(guò)程)
問(wèn)題提出:如何利用圖形幾何意義的方法證明?
如圖所示,表示1個(gè)1×1的正方形,即:,表示1個(gè)2×2的正方形,與恰好可以拼成1個(gè)2×2的正方形,因此:、、就可以表示2個(gè)2×2的正方形,即:而、、、恰好可以拼成一個(gè)的大正方形.
由此可得:.
嘗試解決:
請(qǐng)你類比上述推導(dǎo)過(guò)程,利用圖形的幾何意義確定:_______.(要求寫(xiě)出結(jié)論并構(gòu)造圖形寫(xiě)出推證過(guò)程).
問(wèn)題拓廣:
請(qǐng)用上面的表示幾何圖形面積的方法探究:_______.(直接寫(xiě)出結(jié)論即可,不必寫(xiě)出解題過(guò)程).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】周末,小梅騎自行車去外婆家,從家出發(fā)小時(shí)后到達(dá)甲地,在甲地游玩一段時(shí)間后,按原速繼續(xù)前進(jìn),小梅出發(fā)小時(shí)后,爸爸騎摩托車沿小梅騎自行車的路線追趕小梅,如圖是他們離家的路程(千米)與小梅離家時(shí)間(小時(shí))的關(guān)系圖,已知爸爸騎摩托車的速度是小梅騎自行車速度的倍。
(1)小梅在甲地游玩時(shí)間是_________小時(shí),小梅騎車的速度是_________千米/小時(shí).
(2)若爸爸與小梅同時(shí)到達(dá)外婆家,求小梅家到外婆家的路程.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,四邊形ABCD的對(duì)角線AC,BD相交于點(diǎn)O,且AB∥CD,添加下列條件后仍不能判斷四邊形ABCD是平行四邊形的是( )
A.AB=CDB.AD∥BCC.OA=OCD.AD=BC
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