劉謙的魔術(shù)表演風(fēng)靡全國,小明也學(xué)起了劉謙,發(fā)明了一個(gè)魔術(shù)盒,當(dāng)任意有理數(shù)對(duì)(a,b)進(jìn)入其中時(shí),會(huì)得到一個(gè)新的有理數(shù):-a2+b-1,例如:如果把(1,-2)放入其中,就會(huì)得到-12+(-2)-1=-4. 現(xiàn)若將有理數(shù)對(duì)(-3,-2)放入其中,得到的有理數(shù)是
-12
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分析:根據(jù)當(dāng)任意有理數(shù)對(duì)(a,b)進(jìn)入其中時(shí),會(huì)得到一個(gè)新的有理數(shù):-a2+b-1,利用已知的例子如果把(1,-2)放入其中,就會(huì)得到-12+(-2)-1=-4,將a=-3,b=-2代入代數(shù)式-a2+b-1中計(jì)算,即可得到對(duì)應(yīng)的有理數(shù).
解答:解:由a=-3,b=-2,列得:-a2+b-1=-(-3)2-2-1=-9-2-1=-12.
故答案為:-12
點(diǎn)評(píng):此題考查了有理數(shù)的混合運(yùn)算的應(yīng)用,屬于新定義題型,有理數(shù)的混合運(yùn)算首先弄清運(yùn)算順序,先乘方,再乘除,最后算加減,有括號(hào)先算括號(hào)里邊的,同級(jí)運(yùn)算從左到右依次進(jìn)行計(jì)算,有時(shí)可以利用運(yùn)算律來簡化運(yùn)算.弄清題中的新定義是解本題的關(guān)鍵.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

17、劉謙的魔術(shù)表演風(fēng)靡全國,小明也學(xué)起了劉謙發(fā)明了一個(gè)魔術(shù)盒,當(dāng)任意實(shí)數(shù)對(duì)(a,b)進(jìn)入其中時(shí),會(huì)得到一個(gè)新的實(shí)數(shù):a2+b-1,例如把(3,-2)放入其中,就會(huì)得到32+(-2)-1=6.現(xiàn)將實(shí)數(shù)對(duì)(-1,3)放入其中,得到實(shí)數(shù)m,再將實(shí)數(shù)對(duì)(m,1)放入其中后,得到實(shí)數(shù)是
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

8、劉謙的魔術(shù)表演風(fēng)靡全國,小明也學(xué)起了劉謙發(fā)明了一個(gè)魔術(shù)盒,當(dāng)任意實(shí)數(shù)對(duì)(a,b)進(jìn)入其中時(shí),會(huì)得到一個(gè)新的實(shí)數(shù):a2+b-1,例如:把(3,-2)放入其中,就會(huì)得到32+(-2)-1=6.現(xiàn)將實(shí)數(shù)對(duì)(m,-2m)放入其中,得到實(shí)數(shù)2,則m的值是( 。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

9、劉謙的魔術(shù)表演風(fēng)靡全國,小明也學(xué)起了劉謙發(fā)明了一個(gè)魔術(shù)盒,當(dāng)任意實(shí)數(shù)對(duì)(a,b)進(jìn)入其中時(shí),會(huì)得到一個(gè)新的實(shí)數(shù):a2+b-1,例如把(3,-2)放入其中,就會(huì)得到32+(-2)-1=6.現(xiàn)將實(shí)數(shù)(-1,3)放入其中,得到實(shí)數(shù)是
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)你揭秘:
劉謙的魔術(shù)表演風(fēng)靡全國,小亮同學(xué)也學(xué)起了劉謙,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)了個(gè)魔術(shù)節(jié)目.他請(qǐng)同學(xué)想一個(gè)數(shù),然后將這個(gè)數(shù)按以下步驟操作:

小亮立刻說出同學(xué)想的那個(gè)數(shù).
(1)如果同學(xué)小明想的數(shù)是-1,那么他告訴小亮的結(jié)果應(yīng)該是
4
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(2)如果小聰想了一個(gè)數(shù)并告訴小亮結(jié)果為2012,那么小亮立刻說出小聰想的那個(gè)數(shù)是
2007
2007
;
(3)同學(xué)們又進(jìn)行了幾次嘗試,小亮都能立刻說出他們想的那個(gè)數(shù),請(qǐng)你說出其中的奧妙.(要求:用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)寫出掲秘的過程,聰明的你一定會(huì)成功的).

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