【題目】如圖,將矩形ABCD沿AF折疊,使點(diǎn)D落在BC邊的點(diǎn)E處,過點(diǎn)E作EG∥CD交AF于點(diǎn)G,連接DG.

(1)求證:四邊形EFDG是菱形;

(2)探究線段EG、GF、AF之間的數(shù)量關(guān)系,并說明理由;

(3)若AG=6,EG=2,求BE的長.

【答案】(1)證明見解析;(2)EG2=GFAF.理由見解析;(3)BE=

【解析】

1)先依據(jù)翻折的性質(zhì)和平行線的性質(zhì)證明∠DGF=DFG,從而得到GD=DF,接下來依據(jù)翻折的性質(zhì)可證明DG=GE=DF=EF;(2)連接DE,交AF于點(diǎn)O.由菱形的性質(zhì)可知GFDE,OG=OF=GF,接下來,證明△DOF∽△ADF,由相似三角形的性質(zhì)可證明DF2=FOAF,于是可得到GE、AF、FG的數(shù)量關(guān)系;(3)過點(diǎn)GGHDC,垂足為H.利用(2)的結(jié)論可求得FG=4,然后再△ADF中依據(jù)勾股定理可求得AD的長,然后再證明△FGH∽△FAD,利用相似三角形的性質(zhì)可求得GH的長,最后依據(jù)BE=AD-GH求解即可.

1)證明:∵GEDF,

∴∠EGF=DFG

∵由翻折的性質(zhì)可知:GD=GE,DF=EF,∠DGF=EGF,

∴∠DGF=DFG

GD=DF

DG=GE=DF=EF

∴四邊形EFDG為菱形.

2EG2=GFAF.

理由:如圖1所示:連接DE,交AF于點(diǎn)O

∵四邊形EFDG為菱形,

GFDE,OG=OF=GF

∵∠DOF=∠ADF=90°,∠OFD=DFA

∴△DOF∽△ADF

,即DF2=FOAF.

FO=GFDF=EG,

EG2=GFAF.

3)如圖2所示:過點(diǎn)GGHDC,垂足為H

EG2=GFAF,AG=6,EG=2

20=FGFG+6),整理得:FG2+6FG40=0

解得:FG=4FG=10(舍去).

DF=GE=2,AF=10

AD==4

GHDC,ADDC

GHAD

∴△FGH∽△FAD

,即=

GH=

BE=ADGH=4=

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】有兩個(gè)一元二次方程Max2bxc=0,Ncx2bxa0,其中a·c0,ac,下列四個(gè)結(jié)論:① 如果M有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根,那么N也有兩個(gè)相等實(shí)數(shù)根;② 如果MN有實(shí)數(shù)根,則M有一個(gè)根與N的一個(gè)根互為倒數(shù);③ 如果MN有實(shí)數(shù)根,且有一根相同,那么這個(gè)根必是1;④ 如果M的兩根符號相同,那么N的兩根符號也相同;其中正確的是( )

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知二次函數(shù)y=﹣x2+2x+3.

(1)求其開口方向、對稱軸、頂點(diǎn)坐標(biāo),并畫出這個(gè)函數(shù)的圖象;

(2)根據(jù)圖象,直接寫出:①當(dāng)函數(shù)值y為正數(shù)時(shí),自變量x的取值范圍;

②當(dāng)﹣2<x<2時(shí),函數(shù)值y的取值范圍.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】有這樣一道習(xí)題:如圖1,已知OA和OB是⊙O的半徑,并且OA⊥OB,P是OA上任一點(diǎn)(不與O、A重合),BP的延長線交⊙O于Q,過Q點(diǎn)作⊙O的切線交OA的延長線于R.說明:RP=RQ.請?zhí)骄肯铝凶兓?/span>

變化一:交換題設(shè)與結(jié)論.

已知:如圖1,OA和OB是⊙O的半徑,并且OA⊥OB,P是OA上任一點(diǎn)(不與O、A重合),BP的延長線交⊙O于Q,R是OA的延長線上一點(diǎn),且RP=RQ.

求證:RQ為⊙O的切線.

變化二:運(yùn)動(dòng)探究:

(1)如圖2,若OA向上平移,變化一中的結(jié)論還成立嗎?(只需交待判斷)

(2)如圖3,如果P在OA的延長線上時(shí),BP交⊙O于Q,過點(diǎn)Q作⊙O的切線交OA的延長線于R,原題中的結(jié)論還成立嗎?為什么?

(3)若OA所在的直線向上平移且與⊙O無公共點(diǎn),請你根據(jù)原題中的條件完成圖4,并判斷結(jié)論是否還成立?(只需交待判斷)

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】為了滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,新課程改革已經(jīng)勢在必行,某校積極開展拓展性課程建設(shè),大體分為學(xué)科、文體、德育、其他等四個(gè)框架進(jìn)行拓展課程設(shè)計(jì)。為了了解學(xué)生喜歡的拓展課程類型,學(xué)校隨機(jī)抽取了部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查后將數(shù)據(jù)繪制成扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖(未繪制完整).

1)求調(diào)查的學(xué)生總?cè)藬?shù),并把條形圖補(bǔ)充完整并填寫扇形圖中缺失的數(shù)據(jù);

2)小明同學(xué)說:因?yàn)檎{(diào)查的同學(xué)中喜歡文體類拓展課程的同學(xué)占16%,而喜歡德育類拓展課程的同學(xué)僅占12%,所以全校2000名學(xué)生中,喜歡文體類拓展課程的同學(xué)人數(shù)一定比喜歡德育類拓展課程的同學(xué)人數(shù)多。你覺得小明說得對嗎?為什么?

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某品牌牛奶供應(yīng)商提供A,B,C,D四種不同口味的牛奶供學(xué)生飲用.某校為了了解學(xué)生對不同口味的牛奶的喜好,對全校訂牛奶的學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的信息解決下列問題

(1)本次調(diào)查的學(xué)生有多少人?

(2)補(bǔ)全上面的條形統(tǒng)計(jì)圖;

(3)扇形統(tǒng)計(jì)圖中C對應(yīng)的中心角度數(shù)是_____;

(4)若該校有600名學(xué)生訂了該品牌的牛奶,每名學(xué)生每天只訂一盒牛奶,要使學(xué)生能喝到自己喜歡的牛奶,則該牛奶供應(yīng)商送往該校的牛奶中,A,B口味的牛奶共約多少盒?

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知關(guān)于x 的方程 x 2m 1 x m 2 0

1)若方程總有兩個(gè)實(shí)數(shù)根,求m 的取值范圍;

2)若兩實(shí)數(shù)根、滿足 11 12 ,求 m 的值.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,四邊形ABCD是矩形,AB=8BC=4,動(dòng)點(diǎn)P以每秒2個(gè)單位的速度從點(diǎn)A沿線段ABB點(diǎn)運(yùn)動(dòng),同時(shí)動(dòng)點(diǎn)Q以每秒3個(gè)單位的速度從點(diǎn)B出發(fā)沿B-C-D的方向運(yùn)動(dòng),當(dāng)點(diǎn)Q到達(dá)點(diǎn)D時(shí)P、Q同時(shí)停止運(yùn)動(dòng),若記△PQA的面積為y,運(yùn)動(dòng)時(shí)間為x,則下列圖象中能大致表示yx之間函數(shù)關(guān)系圖象的是( 。

A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,直線y=﹣x4x軸、y軸分別交于點(diǎn)A、B、C是線段AB上一點(diǎn),四邊形OADC是菱形,則OD的長為( 。

A. 4.2B. 4.8C. 5.4D. 6

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案