【題目】有這樣一個(gè)問(wèn)題:探究函數(shù)y=x+|x﹣2|的圖象與性質(zhì)
小明根據(jù)學(xué)習(xí)函數(shù)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)函數(shù)y=x+|x﹣2|的圖象與性質(zhì)進(jìn)行了探究
下面是小明的探究過(guò)程,請(qǐng)補(bǔ)充完成:
(1)化簡(jiǎn)函數(shù)解析式,當(dāng)x≥2時(shí),y= ;當(dāng)x<2時(shí),y= ;
(2)根據(jù)(1)中的結(jié)果,請(qǐng)?jiān)趫D1的坐標(biāo)系中畫(huà)出函數(shù)y=x+|x﹣2|的圖象;
(3)結(jié)合函數(shù)的圖象,寫(xiě)出該函數(shù)的一條性質(zhì): ;
(4)結(jié)合畫(huà)出的函數(shù)圖象,利用圖2解決問(wèn)題,若關(guān)于x的方程ax+1=x+|x﹣2|有兩個(gè)實(shí)數(shù)根,直接寫(xiě)出實(shí)數(shù)a的取值范圍: .
【答案】(1)y=2x﹣2; y=2;(2)詳見(jiàn)解析;(3)當(dāng)x>2時(shí),y隨x的增大而增大;(4)0.5<a<2.
【解析】
(1)根據(jù)題目中的函數(shù)解析式,可以分別寫(xiě)出x≥2和x<2時(shí)的函數(shù)解析式;
(2)根據(jù)(1)中的結(jié)果,可以在圖1的坐標(biāo)系中畫(huà)出函數(shù)y=x+|x﹣2|的圖象;
(3)根據(jù)(1)中的函數(shù)圖象,可以寫(xiě)出函數(shù)y=x+|x﹣2|的一條性質(zhì),本題答案不唯一,只要符合題意即可;
(4)根據(jù)一次函數(shù)與方程的關(guān)系,可以得到關(guān)于x的方程ax+1=x+|x﹣2|有兩個(gè)實(shí)數(shù)根時(shí),a的取值范圍.
(1)當(dāng)x≥2時(shí),y=x+|x﹣2|=x+x﹣2=2x﹣2,
當(dāng)x<2時(shí),y=x+|x﹣2|=x+2﹣x=2,
故答案為:2x﹣2,2;
(2)當(dāng)x≥2時(shí),y=2x﹣2過(guò)點(diǎn)(2,2),(3,4),
函數(shù)y=x+|x﹣2|的圖象如圖1所示;
(3)由圖象可知,
當(dāng)x>2時(shí),y隨x的增大而增大,
故答案為:當(dāng)x>2時(shí),y隨x的增大而增大;
(4)∵y=ax+1的函數(shù)圖象一定過(guò)點(diǎn)(0,1)
∴當(dāng)y=ax+1中的a=2時(shí),直線y=ax+1與直線y=x+|x﹣2|有一個(gè)交點(diǎn),
當(dāng)a≥2或a<0時(shí),y=ax+1與y=x+|x﹣2|有一個(gè)交點(diǎn),
當(dāng)直線y=ax+1過(guò)點(diǎn)(2,2)時(shí),2=2a+1,得a=0.5,故當(dāng)0≤a<0.5時(shí),y=ax+1與y=x+|x﹣2|沒(méi)有交點(diǎn),當(dāng)a=0.5時(shí),y=ax+1與y=x+|x﹣2|有一個(gè)交點(diǎn),
由上可得,關(guān)于x的方程ax+1=x+|x﹣2|有兩個(gè)實(shí)數(shù)根,實(shí)數(shù)a的取值范圍是:0.5<a<2,
故答案為:0.5<a<2.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知M(x,y)是平面直角坐標(biāo)系xOy中的點(diǎn),其中x是從l、2、3三個(gè)數(shù)中任取的一個(gè)數(shù),y是從l、2、3、4四個(gè)數(shù)中任取的一個(gè)數(shù) .
(l)計(jì)算由x、y確定的點(diǎn)M(x,y)在函數(shù)y= -x+5的圖象上的概率;
(2)小明和小紅約定做一個(gè)游戲,其規(guī)則為:若x、y滿足xy>6則小明勝;若x、y滿足xy<6則小紅勝,這個(gè)游戲公平嗎?說(shuō)明理由. 若不公平,請(qǐng)寫(xiě)出公平的游戲規(guī)則;
(3)定義“點(diǎn)M(x,y)在直線x+y=n上”為事件A(2≤n≤7,n為整數(shù)),則當(dāng)A的概率最大時(shí),n的所有可能的值為 .(不需要解答過(guò)程)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在ABCD中,∠B=30°,AB=AC,O是兩條對(duì)角線的交點(diǎn),過(guò)點(diǎn)O作AC的垂線分別交邊AD,BC于點(diǎn)E,F,點(diǎn)M是邊AB的一個(gè)三等分點(diǎn).連接MF,則△AOE與△BMF的面積比為________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,長(zhǎng)方形恰好被分割成3個(gè)邊長(zhǎng)為的大正方形和4個(gè)邊長(zhǎng)為的小正方形,取1個(gè)大正方形和2個(gè)小正方形將兩個(gè)小正方形放置在大正方形中(如圖2所示).若圖2中陰影都分的面積比四邊形的面積小80,則邊長(zhǎng)為的正方形面積是________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】作為網(wǎng)紅城市的重慶,五一節(jié)小長(zhǎng)假將迎來(lái)旅行的高峰,為方便外地游客的出行,重慶市某約車公司推出了一種新型的打車方式,該打車方式的費(fèi)用收取是按照行駛的路程進(jìn)行分段計(jì)費(fèi).小李選用了該打車方式出行,圖中折線是小李打車所付車費(fèi)y(元)與路程x(千米)之間的關(guān)系,請(qǐng)根據(jù)圖象信息,解決下列問(wèn)題
(1)若小李打車的路程為26千米,則小李所付的車費(fèi)為 ;
(2)請(qǐng)求出當(dāng)3≤x≤6時(shí)車費(fèi)y(元)與路程x(千米)之間的關(guān)系式;
(3)若小李支付的車費(fèi)為37元,求小李打車的路程.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列一定是一元二次方程的有( )
(1)(a-1)x+bx+c=0(a,b,c是實(shí)數(shù));(2)2x++3=0;(3)(1-2x)(3-x)=2x+1;(4)x+2x-y=0;(5)x-8=x
A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知∠AOB=30°,P是OA上的一點(diǎn),OP=24cm,以r為半徑作⊙P.
(1)若r=12cm,試判斷⊙P與OB位置關(guān)系;
(2)若⊙P與OB相離,試求出r需滿足的條件.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在⊙O中,M是弦AB的中點(diǎn),過(guò)點(diǎn)B作⊙O的切線,與OM延長(zhǎng)線交于點(diǎn)C.
(1)求證:∠A=∠C;
(2)若OA=5,AB=8,求線段OC的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】綜合與實(shí)踐
問(wèn)題情境:在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上,老師出示了這樣一個(gè)問(wèn)題:如圖1,在矩形ABCD中,AD=2AB,E是AB延長(zhǎng)線上一點(diǎn),且BE=AB,連接DE,交BC于點(diǎn)M,以DE為一邊在DE的左下方作正方形DEFG,連接AM.試判斷線段AM與DE的位置關(guān)系.
探究展示:勤奮小組發(fā)現(xiàn),AM垂直平分DE,并展示了如下的證明方法:
證明:∵BE=AB,∴AE=2AB.
∵AD=2AB,∴AD=AE.
∵四邊形ABCD是矩形,∴AD∥BC.
∴.(依據(jù)1)
∵BE=AB,∴.∴EM=DM.
即AM是△ADE的DE邊上的中線,
又∵AD=AE,∴AM⊥DE.(依據(jù)2)
∴AM垂直平分DE.
反思交流:
(1)①上述證明過(guò)程中的“依據(jù)1”“依據(jù)2”分別是指什么?
②試判斷圖1中的點(diǎn)A是否在線段GF的垂直平分線上,請(qǐng)直接回答,不必證明;
(2)創(chuàng)新小組受到勤奮小組的啟發(fā),繼續(xù)進(jìn)行探究,如圖2,連接CE,以CE為一邊在CE的左下方作正方形CEFG,發(fā)現(xiàn)點(diǎn)G在線段BC的垂直平分線上,請(qǐng)你給出證明;
探索發(fā)現(xiàn):
(3)如圖3,連接CE,以CE為一邊在CE的右上方作正方形CEFG,可以發(fā)現(xiàn)點(diǎn)C,點(diǎn)B都在線段AE的垂直平分線上,除此之外,請(qǐng)觀察矩形ABCD和正方形CEFG的頂點(diǎn)與邊,你還能發(fā)現(xiàn)哪個(gè)頂點(diǎn)在哪條邊的垂直平分線上,請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論,并加以證明.
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