九年級（3）班數(shù)學(xué)進行了六次測試，其中李明六次成績分別為：110、98、97、103、105、105，則他的中位數(shù)和眾數(shù)分別是(       )         

 Ａ．100、105    Ｂ．104、105     Ｃ．105、105       Ｄ．103、105

2011年，蕭山區(qū)在省、市領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全區(qū)人民的共同努力下，蕭山經(jīng)濟社會發(fā)展呈現(xiàn)了良好的態(tài)勢。全區(qū)實現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值1446。78億元。進步喜人。將1146。78億元用科學(xué)記數(shù)法表示為：（     ）                      

A.1.44678×1011 元  B.0.144678×1012 元  C. 1.44678×1010元  D. 1.44678×109 元

函數(shù)中自變量x的取值范圍是x＞2的是 （　  　）

    A．      B．     C．     D．

下列函數(shù)中，y隨x增大而減小的是（　�。�

    A.y=—     B.y=    C.y=-    D. y=  -x－1

計算錯誤的是（        ）   

A.   B.   C.   D.

如圖，在邊長為8的正方形ABCD中，點O為AD上一動點（4＜OA＜8），以O為圓心，OA的長為半徑的圓交邊CD于點M，連接OM，過點M作⊙O的切線交邊BC于N．

（1）求證：△ODM∽△MCN；

（2）設(shè)DM = x，OA=R，求R關(guān)于x 的函數(shù)關(guān)系式；

（3）在動點O逐漸向點D運動（OA逐漸增大）的過程中，△CMN的周長如何變化？說明理由.

某校八年級學(xué)生小麗、小強和小紅到某超市參加了社會實踐活動，在活動中他們參與了某種水果的銷售工作，已知該水果的進價為8元/千克，下面是他們在活動結(jié)束后的對話.小麗：如果以10元/千克的價格銷售，那么每天可售出300千克.

小強：如果以13元/千克的價格銷售，那么每天可獲取利潤750元.

小紅：通過調(diào)查驗證，我發(fā)現(xiàn)每天的銷售量y（千克）與銷售單價x（元）之間存在一次函數(shù)關(guān)系.

（1）求y（千克）與x（元）（x＞0）的函數(shù)關(guān)系式；

（2）當(dāng)銷售單價為何值時，該超市銷售這種水果每天獲取的利潤達到600元？【利潤＝銷售量×（銷售單價－進價）】

（3）一段時間后，發(fā)現(xiàn)這種水果每天的銷售量均不低于225千克．則此時該超市銷售這種水果每天獲取的利潤最大是多少？

如圖：在Rt△ABC中，∠C=Rt∠，⊙O是Rt△ABC的內(nèi)切圓，切點分別是D、E、F，若三角形三邊長分別記為BC=a,AC=b,AB=c，內(nèi)切圓半徑記為r，現(xiàn)有小明和小華對半徑進行計算，小明計算結(jié)果為，小華計算結(jié)果為，由此兩人產(chǎn)生爭議。請問這兩個答案是否都正確，如正確請結(jié)合圖形說明理由，如不正確也請說明理由。

五月花海，歌聲飄揚，蕭山區(qū)各中小學(xué)舉行了“班班有歌聲”活動，某校比賽聘請了10位老師和10位學(xué)生擔(dān)任評委，其中甲班的得分情況如下統(tǒng)計圖（表）所示。

（1）在頻數(shù)分布直方圖中，自左向右第四組的頻數(shù)為    ▲    ；

（2）學(xué)生評委計分的中位數(shù)是    ▲    分；

（3）計分辦法規(guī)定：老師、學(xué)生評委的計分各去掉一個最高分、一個最低分，分別計算平均分，別且按老師、學(xué)生各占60%、40%的方法計算各班最后得分。已知甲班最后得分為94.4分，求統(tǒng)計表中的值。

如圖，已知線段及∠O.

（1）只用直尺和圓規(guī)，求作△ABC，使BC，∠B=∠O，∠C=2∠B（在指定作圖區(qū)域作圖，保留作圖痕跡，不寫作法）；

（2）在△ABC中作BC的中垂線分別交AB、BC于點E、F，如果∠B=30°，求△ABC面積被中垂線分成的兩部分之比．