請分析回答：
Ⅰ．下圖甲是臘梅綠色植物細(xì)胞代謝過程示意圖（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b、c代表細(xì)胞器），圖乙是該植物置于密閉容器內(nèi)1小時CO₂的變化曲線圖（標(biāo)準(zhǔn)狀況）。
（1）圖甲中細(xì)胞器a是________________，物質(zhì)⑤是__________。
（2）圖甲中細(xì)胞器c增大膜面積的方式是________________________________________。
（3）根據(jù)圖乙分析，在15℃、lklx光照條件下，該植物5小時內(nèi)光合作用固定CO₂____mL；單位時間內(nèi)A點(diǎn)產(chǎn)生氧氣_______ B點(diǎn)（填大于/小于/等于）。在條件不變的情況下，若以O(shè)₂吸收量為觀測指標(biāo)，在圖乙中畫出該植物在密閉容器內(nèi)15℃條件下1小時O₂的變化曲線圖。
（4）臘梅是一種先花后葉植物，梅花花芽的形成標(biāo)志著_________生長的開始，開花所需有機(jī)物最終來自__________�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼�，梅花開花之前需要經(jīng)過低溫誘導(dǎo)，高溫、缺氧和缺水均可解除這種誘導(dǎo)作用，所以影響梅花開花的生態(tài)因素有____________等。
（5）花期過后，綠葉復(fù)出，有人做了如下實(shí)驗(yàn)，給植物提供¹⁴CO₂，光照一定時間(從1秒到數(shù)分鐘)后提取產(chǎn)物并分析。發(fā)現(xiàn)僅僅30秒的時間，CO₂就已經(jīng)轉(zhuǎn)化為許多種類的化合物。要想探究CO₂轉(zhuǎn)化成的第一個產(chǎn)物是什么，可能的實(shí)驗(yàn)思路是：
________________________________________________________________________。
Ⅱ．請分析回答植物激素與植物生命活動的相關(guān)問題：
（1）下圖甲表示乙烯促進(jìn)離層細(xì)胞合成和分泌酶X的過程，酶X能夠水解離層細(xì)胞的細(xì)胞壁導(dǎo)致葉柄脫落。圖乙表示葉柄離層細(xì)胞兩側(cè)（近基端和遠(yuǎn)基端）的生長素濃度與葉片脫落關(guān)系。
①圖甲中，參與酶X合成和分泌過程且含核酸和磷脂分子的細(xì)胞器是____________。
②已知生長素在葉柄內(nèi)是從遠(yuǎn)基端向近基端進(jìn)行極性運(yùn)輸，通過對乙圖分析，該運(yùn)輸過程對乙烯的合成有___________作用。
（2）將小麥種子浸潤萌發(fā)，下圖表示根部正在發(fā)展，從區(qū)域A剪取10mm長的根段，配制不同濃度的生長素溶液，在每一種溶液中放入相同數(shù)量的根段，浸泡兩天后測量根段長度并計算平均值（如下表）。

生長素濃度（ppm）	兩天后根段的平均長度（mm）
0	12.0
10－5	12.3
10－4	12.8
10－3	12.3
10－2	11.2
10－1	10.6

   
上表數(shù)據(jù)________（能/不能）體現(xiàn)生長素的作用具有兩重性。從上述表中可知，分別用生長素濃度為10^－5ppm和10^－3ppm處理根段，兩天后的長度基本相同。假設(shè)用某未知濃度的生長素溶液處理根段，兩天后的根段長度為12.3mm左右，為確定該濃度是10^－5ppm還是10^－3ppm，請你補(bǔ)充下面實(shí)驗(yàn)思路并預(yù)期結(jié)果。將該未知濃度的生長素溶液_________后，處理同樣的根段；兩天后測量根段的長度。如果_________，則說明該濃度為10^－3ppm。

下圖是某生命科學(xué)研究院利用玉米種子作為實(shí)驗(yàn)材料所做的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)，請讀圖答題：

（1）取幼苗A的莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)，發(fā)育成植株B，再取其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，得到的幼苗經(jīng)秋水仙素處理，發(fā)育成植株E。從細(xì)胞分裂方式上分析，該實(shí)驗(yàn)由A---→B----→C----→D過程中，依次進(jìn)行了         分裂             分裂和         分裂。從遺傳特性上分析（不考慮其他因素），B的性狀表現(xiàn)與其親本         （相同、不相同、不一定相同），E的性狀表現(xiàn)與其親本           （相同、不相同、不一定相同）。
（2）經(jīng)鑒定，玉米的紅粒與黃粒是一對相對性狀，且為常染色體完全顯性遺傳。為測定這對性狀的顯隱性關(guān)系，科研小組先從果穗G上取黃粒和紅粒的種子，分別種植后自交。若只是黃粒玉米的子代出現(xiàn)性狀分離，則       為顯性性狀。

下圖是某生命科學(xué)研究院利用玉米種子作為實(shí)驗(yàn)材料所做的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)，請讀圖答題：

（1）取幼苗A的莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)，發(fā)育成植株B，再取其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，得到的幼苗經(jīng)秋水仙素處理，發(fā)育成植株E。從細(xì)胞分裂方式上分析，該實(shí)驗(yàn)由A---→B----→C----→D過程中，依次進(jìn)行了         分裂             分裂和         分裂。從遺傳特性上分析（不考慮其他因素），B的性狀表現(xiàn)與其親本         （相同、不相同、不一定相同），E的性狀表現(xiàn)與其親本           （相同、不相同、不一定相同）。
（2）經(jīng)鑒定，玉米的紅粒與黃粒是一對相對性狀，且為常染色體完全顯性遺傳。為測定這對性狀的顯隱性關(guān)系，科研小組先從果穗G上取黃粒和紅粒的種子，分別種植后自交。若只是黃粒玉米的子代出現(xiàn)性狀分離，則       為顯性性狀。

下圖是某生命科學(xué)研究院利用玉米種子作為實(shí)驗(yàn)材料所做的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)，請讀圖答題：

（1）取幼苗A的莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)，發(fā)育成植株B，再取其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，得到的幼苗經(jīng)秋水仙素處理，發(fā)育成植株E。從細(xì)胞分裂方式上分析，該實(shí)驗(yàn)由A---→B----→C----→D過程中，依次進(jìn)行了         分裂             分裂和         分裂。從遺傳特性上分析（不考慮其他因素），B的性狀表現(xiàn)與其親本         （相同、不相同、不一定相同），E的性狀表現(xiàn)與其親本           （相同、不相同、不一定相同）。
（2）經(jīng)鑒定，玉米的紅粒與黃粒是一對相對性狀，且為常染色體完全顯性遺傳。為測定這對性狀的顯隱性關(guān)系，科研小組先從果穗G上取黃粒和紅粒的種子，分別種植后自交。若只是黃粒玉米的子代出現(xiàn)性狀分離，則       為顯性性狀。

（11·佛山）在矩形ABCD中，兩條對角線AC、BD相交于點(diǎn)O，若AB＝OB＝4，則AD＝ ；

（11·佛山）在矩形ABCD中，兩條對角線AC、BD相交于點(diǎn)O，若AB＝OB＝4，則AD＝ ；

（11·佛山）在矩形ABCD中，兩條對角線AC、BD相交于點(diǎn)O，若AB＝OB＝4，則AD＝ ；

（11·佛山）某生數(shù)學(xué)科課堂表現(xiàn)為90分、平時作業(yè)為92分、期末考試為85分，
若這三項(xiàng)成績分別按、、的比例計入總評成績，則該生數(shù)學(xué)科總評成績是    
分；

（11·佛山）如圖物體從點(diǎn)A出發(fā)，按照A→B（第1步）→C（第2）→D→A
→E→F→G→A→B→……的順序循環(huán)運(yùn)動，則第2011步到達(dá)點(diǎn)     
   處；