“校園手機”現(xiàn)象越來越受到社會的關(guān)注﹒春節(jié)期間，小明隨機調(diào)查了城區(qū)若干名同學和家長對中學生帶手機現(xiàn)象的看法．統(tǒng)計整理并制作了如下的統(tǒng)計圖：

（1）這次的調(diào)查對象中，家長有         人；

（2）圖②中表示家長“贊成”的圓心角的度數(shù)為           度；

（3）開學后，甲、乙兩所學校對各自學校所有學生帶手機情況進行了統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)兩校共有2384名學生帶手機，且乙學校帶手機的學生數(shù)是甲學校帶手機學生數(shù)的   ，求甲、乙兩校中帶手機的學生數(shù)各有多少？

如圖,AB是⊙O的直徑,點P是AB延長線上一點,PC切⊙O于點C,連結(jié)AC,過點O作AC的垂線

交AC于點D,交⊙O于點E.已知AB﹦8,∠P=30°.

(1) 求線段PC的長；（2）求陰影部分的面積.

 已知：△ABC中，AB＝10；

⑴如圖①，若點D、E分別是AC、BC邊的中點，求DE的長；

⑵如圖②，若點A₁、A₂把AC邊三等分，過A₁、A₂作AB邊的平行線，分別交BC邊于點B₁、B₂，求A₁B₁＋A₂B₂的值；

⑶如圖③，若點A₁、A₂、…、A₁₀把AC邊十一等分，過各點作AB邊的平行線，分別交BC邊于點B₁、B₂、…、B₁₀。根據(jù)你所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，直接寫出A₁B₁＋A₂B₂＋…＋A₁₀B₁₀的結(jié)果.

已知二次函數(shù)y=-x²+4x+5圖像交x軸于點A、B，交y軸于點C，點D是該函數(shù)圖像上一點，且點D的橫坐標為4，連BD，點P是AB上一動點（不與點A重合），過P作PQ⊥AB交射線AD于點Q，以PQ為一邊在PQ的右側(cè)作正方形PQMN.設(shè)點P的坐標為（t ，0）.

（1）求點B，C，D的坐標及射線AD的解析式；

（2）在AB上是否存在點P，使⊿OCM為等腰三角形？若存在，求正方形PQMN 的邊長；若不存在，請說明理由；

（3）設(shè)正方形PQMN與⊿ABD重疊部分面積為s，求s與t的函數(shù)關(guān)系式.

3的倒數(shù)是（   ）

 A．          B．—            C．3             D．—3

如圖所示的物體的主視圖是（   ）

下列計算正確的是（    ）

A．2a＋3b＝5ab      B．x²·x³＝x⁶        C．      D．

浙江在線杭州2012年1月8日訊：預計今年整個春運期間鐵路杭州站將發(fā)送旅客342.78萬人，與2011年春運同比增長4.7%。用科學記數(shù)法表示342.78萬正確的是（  ）

A．3.4278×10⁷     B．3.4278×10⁶         C．3.4278×10⁵     D．3.4278×10⁴

已知兩圓的半徑分別為3和4，圓心距為1，則兩圓的位置關(guān)系是     （    ）

Ａ．相交        Ｂ．內(nèi)切        Ｃ．外切        Ｄ．內(nèi)含

如圖，直線l₁//l₂，則為（  ）

A．150°        B．140°        C．130°        D．120°