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科目: 來(lái)源:新課標(biāo)讀想練同步測(cè)試 八年級(jí)數(shù)學(xué)(下) 題型:044

兩臺(tái)機(jī)床同時(shí)生產(chǎn)直徑為10的零件,為了檢驗(yàn)產(chǎn)品質(zhì)量,質(zhì)量檢驗(yàn)員從兩臺(tái)機(jī)床的產(chǎn)品中各抽出4件進(jìn)行測(cè)量,結(jié)果如下:

如果你是檢驗(yàn)員,在收集到上述數(shù)據(jù)后,你將通過(guò)怎樣的運(yùn)算來(lái)判斷哪臺(tái)機(jī)床生產(chǎn)的零件質(zhì)量更符合要求?

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科目: 來(lái)源:新課標(biāo)讀想練同步測(cè)試 八年級(jí)數(shù)學(xué)(下) 題型:044

甲、乙兩個(gè)小組各10名學(xué)生的一次英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)驗(yàn)成績(jī)?nèi)缦拢?單位:分)

甲組:76,90,84,86,81,87,86,82,85,83

乙組:82,84,85,89,79,80,91,89,79,74

哪個(gè)小組成績(jī)比較整齊?

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科目: 來(lái)源:新課標(biāo)讀想練同步測(cè)試 八年級(jí)數(shù)學(xué)(下) 題型:044

為了了解全校學(xué)生的身高情況,小明、小華、小紅三名同學(xué)分別設(shè)計(jì)了三個(gè)方案:

(1)小明:測(cè)量出全班每名同學(xué)的身高,以此推算出全校學(xué)生的身高;

(2)小華:在校醫(yī)務(wù)室發(fā)現(xiàn)了1990年全校各班的體檢表,從中摘錄了全校學(xué)生的身高情況;

(3)小紅:在全校每個(gè)年級(jí)的一個(gè)班中,抽取學(xué)號(hào)為5的倍數(shù)的100名學(xué)生,記錄他們的身高情況,從而估計(jì)全校學(xué)生的身高情況.

這三種做法哪一種比較好?為什么?

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科目: 來(lái)源:新課標(biāo)讀想練同步測(cè)試 八年級(jí)數(shù)學(xué)(下) 題型:044

兩條長(zhǎng)為1.5km的綠化帶上有廢棄物,甲、乙兩組共青團(tuán)員在星期日上午各清掃一條綠化帶,乙組的清掃速度是甲組的1.2倍,乙組比甲組少用半小時(shí)就完成了任務(wù),求甲、乙兩組的清掃速度各是多少?

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科目: 來(lái)源:新課標(biāo)讀想練同步測(cè)試 八年級(jí)數(shù)學(xué)(下) 題型:044

a為何值時(shí),方程=2+會(huì)產(chǎn)生增根?

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科目: 來(lái)源:新課標(biāo)讀想練同步測(cè)試 八年級(jí)數(shù)學(xué)(下) 題型:044

如果,試求A、B的值.

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科目: 來(lái)源:新課標(biāo)讀想練同步測(cè)試 八年級(jí)數(shù)學(xué)(下) 題型:044

若分式方程的根為x=3,求a的值.

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科目: 來(lái)源:新課標(biāo)讀想練同步測(cè)試 八年級(jí)數(shù)學(xué)(下) 題型:044

函數(shù)y=kxm-1+3(k≠0)是一次函數(shù),試求方程的解.

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科目: 來(lái)源:新課標(biāo)讀想練同步測(cè)試 八年級(jí)數(shù)學(xué)(下) 題型:044

甲、乙二人做某種機(jī)械零件,已知甲每小時(shí)比乙多做6個(gè),甲做90個(gè)所用的時(shí)間和乙做60個(gè)所用的時(shí)間相等,求甲、乙兩人每小時(shí)各做多少個(gè)?

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科目: 來(lái)源:新課標(biāo)讀想練同步測(cè)試 八年級(jí)數(shù)學(xué)(下) 題型:044

若分式方程+2=0有增根x=2,求a的值.

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同步練習(xí)冊(cè)答案