近年來，“在初中數(shù)學教學中使用計算器是否直接影響學生計算能力的發(fā)展”這一問題受到了廣泛關注，為此，某校隨機調查了若干名學生對此問題的看法（看法分為三種：沒有影響，影響不大，影響很大），并將調查結果繪制成如下不完整的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖：

學生對使用計算器影響計算能力發(fā)展的看法統(tǒng)計表

看法                             沒有影響                      影響不大                      影響很大

學生人數(shù)                      100                               60                                m

根據以上圖表信息，解答下列問題：

（1）統(tǒng)計表中的m=　 　；

（2）統(tǒng)計圖中表示“影響不大”的扇形的圓心角度數(shù)為　 　度；

（3）從這次接受調查的學生中隨機調查一人，恰好是持“影響很大”看法的概率是多少？

解分式方程：=．

化簡：（x+2）²+x（x﹣4）．

計算：（﹣2）³+3tan45°﹣．

如圖，在平面直角坐標系xOy中，△OAB的頂點A在x軸正半軸上，OC是△OAB的中線，點B，C在反比例函數(shù)y=（x＞0）的圖象上，則△OAB的面積等于　　．

將正方形紙片以適當?shù)姆绞秸郫B一次，沿折痕剪開后得到兩塊小紙片，用這兩塊小紙片拼接成一個新的多邊形（不重疊、無縫隙），給出以下結論：

①可以拼成等腰直角三角形；

②可以拼成對角互補的四邊形；

③可以拼成五邊形；

④可以拼成六邊形．

其中所有正確結論的序號是　　

．分解因式：ab²﹣9a=　　

計算：﹣=　　

端午節(jié)期間，質監(jiān)部門要對市場上粽子質量情況進行調查，適合采用的調查方式是　            ．（填“全面調查”或“抽樣調查”）

寫出一個平面直角坐標系中第三象限內點的坐標：（　 　，　 　）．