在研究某個物理量與多個因素的關系時，我們常常采用“控制變量法”，在你做過的實驗中，哪個實驗采用了這種方法？寫出一個實驗的名稱即可
探究電阻中的電流跟它兩端電壓的關系（或探究凸透鏡成像規(guī)律等）
探究電阻中的電流跟它兩端電壓的關系（或探究凸透鏡成像規(guī)律等）
．
分析：當一個物理量跟多個影響因素有關時，我們通常只改變其中的某一個因素，而控制其余的所以因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物影響，這種研究問題的方法叫控制變量法．它是科學探究中的重要思想方法，廣泛地用來研究各種物理現(xiàn)象．如比較運動的快慢、研究斜面的機械效率、研究影響動能大小的因素等．
解答：解：初中物理使用控制變量法研究的物理實驗很多，如：研究影響斜面機械效率大小的因素；電流通過導體時產生熱的多少跟什么因素有關；探究凸透鏡成像規(guī)律等．
故答案為：探究電阻中的電流跟它兩端電壓的關系（其他答案合理也可）．
點評：本題主要考查對控制變量法在初中物理實驗中應用的了解．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

23、通過物理知識的學習，同學們不難發(fā)現(xiàn)：
（1）當要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來．例如：在探究摩擦力與什么因素有關的實驗中（如圖左所示），用彈簧測力計拉動木塊時，必須讓木塊在水平面上做
勻速直線
運動，通過讀取彈簧測力計上的示數(shù)可間接知道摩擦力的大�。挥秩�，在研究“牛頓第一定律”的實驗中（如圖右所示），讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的平面上運動，小車在水平方向上受力的大小可通過小車
在水平面上移動的距離的大小
表現(xiàn)出來．

（2）當要研究某個物理量與多個因素的關系時，一般要采用
控制變量
法．例如：在探究摩擦力與什么因素有關的實驗中，要研究摩擦力的大小與壓力大小關系，就要多次改變
壓力的大小
，同時保持接觸面的粗糙程度不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

理想實驗是研究物理規(guī)律的一種重要的思想方法，它以大量可靠的事實為基礎，以真實的實驗為原型，通過合理的推理得出物理規(guī)律．理想實驗能深刻地揭示物理規(guī)律的本質．如圖1所示，是伽利略著名的斜面理想實驗，實驗設想的步驟有：
①減小第二個斜面的傾角，小球在該斜面上仍然要達到原來的高度．
②兩個對接的斜面，讓靜止的小球沿一個斜面滾下，小球將滾上另一個斜面．
③繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使它成水平面，小球將沿水平面作持續(xù)的勻速運動．
④如果沒有摩擦，小球將上升到原來釋放時的高度．
（1）請將上述步驟按照正確的順序排列
②④①③
②④①③
（用序號①②③④來表示）
（2）在上述設想步驟中，有的屬于可靠事實，有的則是理想化的推論．下面關于這些事實和推論的分類正確的是
B
B
（選填字母）
A．①是事實，②③是推論，④是假設   B．②是事實，①③是推論，④是假設
C．③是事實，①②是推論，④是假設   D．④是事實，①②③是推論
（3）在研究“牛頓第一定律”的實驗中（如圖2所示），讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的平面上運動，小車在水平方向上受力的大小可通過小車
在水平面上移動的距離的大小
在水平面上移動的距離的大小
表現(xiàn)出來．
（4）當要研究某個物理量與多個因素的關系時，一般要采用
控制變量
控制變量
法．例如：在探究摩擦力與什么因素有關的實驗中，要研究摩擦力的大小與壓力大小關系，就要多次改變
壓力大小
壓力大小
，同時保持接觸面的粗糙程度不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：

當要研究某個物理量與多個因素的關系時，一般要采用
控制變量
控制變量
法．例如：在探究滑輪摩擦力與什么因素有關的實驗中，要研究滑動摩擦力的大小與壓力大小關系，就要多次改變
壓力
壓力
，同時保持接觸面的粗糙程度
不變
不變
．

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科目：初中物理 來源：2007-2008學年安徽省淮北市西園中學八年級（下）期中物理試卷（解析版） 題型：填空題

在研究某個物理量與多個因素的關系時，我們常常采用“控制變量法”，在你做過的實驗中，哪個實驗采用了這種方法？寫出一個實驗的名稱即可    ．

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