【題目】【2016·北京卷】實(shí)驗(yàn)桌上有高度不同的發(fā)光物體A和B，焦距分別為5cm、10cm的凸透鏡兩個(gè)，刻度尺、光具座和光屏各一個(gè)。小華選用這些器材，探究“凸透鏡成實(shí)像時(shí)，像的高度與物體的高度是否有關(guān)”。小華的主要實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①將焦距為10cm的凸透鏡固定在光具座中央，將發(fā)光物體A、光屏分別放在凸透鏡兩側(cè)。調(diào)節(jié)發(fā)光物體A、凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心在同一高度。

②用刻度尺測(cè)出發(fā)光物體A的高度，并記錄在表格中。

③將發(fā)光物體A放在光具座上距凸透鏡30cm處，移動(dòng)光屏，在光屏上得到發(fā)光物體A清晰的像，用刻度尺測(cè)量像的高度，并記錄在表格中。

④將發(fā)光物體A放在光具座上距凸透鏡20cm處，移動(dòng)光屏，在光屏上得到發(fā)光物體A清晰的像，用刻度尺測(cè)量像的高度，并記錄在表格中。

根據(jù)以上敘述，回答下列問(wèn)題：

（1）小華的探究過(guò)程中存在的問(wèn)題： 。

（2）請(qǐng)你針對(duì)小華探究過(guò)程中存在的問(wèn)題，寫(xiě)出改正措施： 。

【答案】（1）沒(méi)有改變自變量“物體的高度”，改變了控制變量“物距”。（2）步驟④改為：將發(fā)光物體B放在光具座上距凸透鏡30cm處，移動(dòng)光屏，在光屏上得到發(fā)光物體B清晰的像，用刻度尺分別測(cè)量發(fā)光物體B及其像的高度，并記錄在表格中。

【解析】

探究“凸透鏡成實(shí)像時(shí)，像的高度與物體的高度是否有關(guān)”時(shí)，應(yīng)采用控制變量法，即多次改變像的高度，保持其他因素不變來(lái)研究像的高度與物體的高度是否有關(guān)，實(shí)驗(yàn)中小華沒(méi)有改變物體高度，而是改變物體到凸透鏡距離即物距，改正方法為步驟④改為：將發(fā)光物體B放在光具座上距凸透鏡30cm處，移動(dòng)光屏，在光屏上得到發(fā)光物體B清晰的像，用刻度尺分別測(cè)量發(fā)光物體B及其像的高度，并記錄在表格中。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】【2016·宜昌卷】在一節(jié)物理校本研究課中，小明同學(xué)與小芳同學(xué)要比較甲、乙兩種液體的比熱容大小。他們準(zhǔn)備了兩只相同的燒杯，分別裝了初溫和質(zhì)量相同的甲、乙液體。

（1）在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，加熱方式選擇下列的____（填字母代號(hào)）更科學(xué)。

A．用兩只相同的酒精燈分別給裝甲、乙液體的燒杯加熱

B．用兩只功率相同的電熱器分別浸沒(méi)在甲、乙液體中加熱

（2）在兩種液體都不沸騰的前提下，小明認(rèn)為要把甲、乙兩種液體加熱到相同的溫度然后進(jìn)行比較；小芳認(rèn)為要加熱相同的時(shí)間然后進(jìn)行比較。你認(rèn)為方法可行的是_________（選填“僅小明可行”、“僅小芳可行”、“兩人都可行”）。

（3）根據(jù)你第（2）問(wèn)做出的選擇，說(shuō)出應(yīng)該怎樣判斷得出甲、乙兩種液體比熱容的大小。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于電流表和電壓表的使用，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．使用前都應(yīng)檢查指針是否指零

B．若有兩個(gè)量程，一般都先用大量程“試觸”

C．兩表都不能將兩接線柱直接接到電源的兩極上

D．接入電路時(shí)，都應(yīng)使電流從正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在用托盤(pán)天平稱(chēng)物體的質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中，下列操作不合理的是

A．在同一水平桌面上測(cè)不同物體的質(zhì)量只需調(diào)一次橫梁平衡

B．調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí)，應(yīng)先游碼游碼移至橫梁標(biāo)尺左端的0刻度線上

C．稱(chēng)量時(shí)左盤(pán)應(yīng)該放被測(cè)量的物體，右盤(pán)放置砝碼

D．只有觀察到指針靜止在分讀盤(pán)的中線處，才表明橫梁已經(jīng)平衡

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明有一銅球，實(shí)驗(yàn)測(cè)得其體積為50cm3，質(zhì)量為267g。小明學(xué)習(xí)過(guò)密度知識(shí)后，認(rèn)為通過(guò)計(jì)算有多種方法可以判定這個(gè)銅球是空心的還是實(shí)心的，請(qǐng)你寫(xiě)出兩種。（已知銅的密度為8．9×103kg/m3）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于慣性說(shuō)法正確的是 （ ）

A．靜止在草坪上的足球沒(méi)有慣性

B．高速公路汽車(chē)限速是為了安全，因?yàn)樗俣仍酱髴T性越大

C．百米賽跑的運(yùn)動(dòng)員撞線后還要跑出去一段距離，是由于受到慣性的作用

D．殲擊機(jī)投入戰(zhàn)斗前要拋掉副油箱，這是為了減小慣性增強(qiáng)戰(zhàn)斗機(jī)的靈活性

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小剛和爸爸、媽媽一同到商店買(mǎi)木地板。售貨員向他們宣傳：硬度高的木板質(zhì)量最好，同時(shí)拿出A、B、C三種不同品牌木地板樣品，用刀在三種木地板上刻劃，然后極力推薦其中劃痕最不突出的C品牌地板。小剛看后對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)這種比較方法不科學(xué)，并詳細(xì)說(shuō)明應(yīng)該怎樣控制變量，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)比較。爸爸、媽媽聽(tīng)后露出了滿意的笑容。

請(qǐng)根據(jù)學(xué)過(guò)的物理知識(shí)判斷售貨員所做演示中，影響木地板劃痕深度的兩個(gè)主要原因是什么？并說(shuō)明售貨員應(yīng)如何操作？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】同學(xué)們?yōu)榱?/span>“探究物體吸收的熱量與哪些因素有關(guān)”，他們進(jìn)行了多組實(shí)驗(yàn)。小明的實(shí)驗(yàn)小組在兩個(gè)相同的燒杯中分別裝上了相同質(zhì)量的水和沙子，分別用相同的熱源同時(shí)對(duì)它們進(jìn)行加熱，并用溫度計(jì)測(cè)出它們不同時(shí)刻的溫度值。記錄的數(shù)據(jù)如下表所示：

加熱時(shí)間/mIn

0

2

4

6

8

10

12

溫度/℃

水

20.0

20.8

21.4

21.9

22.3

22.6

22.8

沙子

20.0

21.5

22.8

23.8

24.8

25.2

25.4

（1）觀察以上表格數(shù)據(jù)，可知相同質(zhì)量的水和沙子吸收相同的熱量， 的溫度升高的更多。所以 的吸熱本領(lǐng)更大。（填“沙子”或“水”）

（2）通過(guò)該實(shí)驗(yàn)初步說(shuō)明：物體吸熱能力與 有關(guān) 。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】【2016·黔東南州卷】“雙妹牌”花露水是第一款國(guó)產(chǎn)香水。“花露”初見(jiàn)于宋詞“花露重，草煙低，人家簾幕垂”�；ㄉ下端筒輩察F氣是空氣中的水蒸氣 形成的；露水壓垂了花兒，說(shuō)明力可以使物體發(fā)生 ；花露水主要由酒精、水和食用香精配制而成，噴灑在手臂上，香氣彌漫，清涼爽膚，這是因?yàn)榉枷惴肿釉谟啦煌Ｏ⒌?/span> 和酒精 吸熱的緣故。

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