1．如圖所示，在容器中裝滿水，容器底部受到的壓力是（　�。�
A．大于水的重力B．等于水的重力C．小于水的重力D．等于ρgh

分析 由于液體具有流動性，所以液體對容器底的壓力不一定等于液體的重力．只有當(dāng)液體裝在柱狀容器中時(shí)，液體對容器底的壓力才等于重力．

解答 解：液體對容器底產(chǎn)生的壓力分以下三種情況：
1、當(dāng)液體裝在上寬下窄的容器中時(shí)，對容器底的壓力小于液體的重力．
2、當(dāng)液體裝在上窄下寬的容器中時(shí)，對容器底的壓力大于液體的重力．
3、當(dāng)液體裝在柱狀容器中時(shí)，對容器底的壓力才等于液體的重力．
本題屬于第一種，故C正確．
故選C．

點(diǎn)評 要準(zhǔn)確計(jì)算液體產(chǎn)生的壓力必須先算出液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)，再根據(jù)F=pS計(jì)算壓力．

練習(xí)冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．甲、乙兩燈和一個(gè)開關(guān)S用導(dǎo)線與電源連接后，下列說法中不正確的是（　�。�
A．開關(guān)S斷開后，甲、乙燈都熄滅，則甲、乙燈必為串聯(lián)
B．流過甲的電流也流過乙，則甲、乙燈必為串聯(lián)
C．流過乙的電流也流過甲、開關(guān)S斷開后，甲、乙燈肯定同時(shí)熄滅
D．開關(guān)S斷開后，甲、乙燈都熄滅，甲、乙可能是串聯(lián)，也可能是并聯(lián)

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．力的三要素是力的大小、方向 和作用點(diǎn)．力的作用效果是：改變物體的形狀和改變物體的運(yùn)動狀態(tài)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．某人取過一支示數(shù)為39℃的體溫計(jì)，未甩就拿來測自己的體溫，若他的體溫正常，則測出的溫度為（　　）
A．37℃B．39℃C．42℃D．以上均可能

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮的原理工作的，如圖所示，溫度計(jì)的液柱示數(shù)是-4℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．如圖所示，甲、乙兩個(gè)容器，甲的底面積S1大于乙的底面積S2，在兩個(gè)容器中裝相同質(zhì)量的同種液體，液體對甲乙底部產(chǎn)生的壓強(qiáng)分別為P1、P2，對甲乙的底部產(chǎn)生的壓力為F1、F2，則P1＜P2，F(xiàn)1=F2．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．一塊冰的體積是10L，如果這塊冰完全熔化成水，水的質(zhì)量是多少？水的體積是多少？（冰的密度是0.9×103kg/m3）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．小明利用最大刻度值標(biāo)有2.5mL的一次性注射器等器材，對大氣壓的值進(jìn)行測量．其實(shí)驗(yàn)步驟如下：
a．先讓注射器吸入少量水，然后將活塞推至注射器底端，當(dāng)注射器的小孔充滿水后，再用橡皮帽封住注射器的小孔．
b．用細(xì)繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與彈簧測力計(jì)的掛鉤相連，然后水平向右慢慢地拉動注射器筒，如圖所示．當(dāng)注射器中的活塞剛開始滑動時(shí)，記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)為7.5N．
c．測出注射器全部刻度的長度為4cm．    
d．根據(jù)測量數(shù)據(jù)，算出大氣壓的值．
（1）實(shí)驗(yàn)所用的器材為：注射器、彈簧測力計(jì)、細(xì)繩、橡皮帽、水和刻度尺．
（2）此注射器活塞的橫截面積是0.625cm2．根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算出的大氣壓強(qiáng)是1.2×105Pa．
（3）小明發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在做此實(shí)驗(yàn)時(shí)測得的大氣壓值誤差較大，對此小明與同學(xué)找出了下列可能的原因：
①橡皮帽封住的注射器小孔中有殘余氣體；
②活塞與注射器筒壁間有摩擦；
③彈簧測力計(jì)的示數(shù)沒有讀準(zhǔn)；
④活塞與注射器筒壁不完全密封．
上述原因一定會使測量值小于真實(shí)值的是①④（填寫序號）．
（4）小紅對小明所做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，在完成a、b步驟、活塞回到注射器底端后，添加了“取下封住注射器小孔的橡皮帽，再次水平向右慢慢勻速拉動注射器筒，記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)為1.2N”這一實(shí)驗(yàn)步驟，這是為了減小摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．熱傳遞有傳導(dǎo)、對流和輻射三種形式，發(fā)生熱傳遞時(shí)高溫物體內(nèi)能減少，低溫物體內(nèi)能增加．

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