小明在學(xué)習(xí)電阻時(shí),仔細(xì)觀察. 并和同學(xué)們討論了下面的圖表,發(fā)現(xiàn)了一些問題:在比較幾種不同材料電阻時(shí). 都是取“長(zhǎng)lm、橫截面積1 mm2、在20℃時(shí)的電阻”進(jìn)行比較的.他和同學(xué)們不約而同地想到了一個(gè)問題:“決定導(dǎo)體電阻大小的因素有哪些?”他們經(jīng)過討論,認(rèn)為“導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積、溫度有關(guān).他們決定找來(lái)實(shí)驗(yàn)器材親自動(dòng)手檢驗(yàn)一下自已的猜想是否正確. 他們找來(lái)了“長(zhǎng)lm、橫截面積1 mm2 的銅導(dǎo)線、鐵導(dǎo)線各一根及兩根同樣規(guī)格的鎳鉻合金線、電源、開關(guān)、電流表、若干導(dǎo)線.”并做了如下幾個(gè)實(shí)驗(yàn):
(1)如圖,兩次實(shí)驗(yàn)分別接入AB銅導(dǎo)線、CD鐵導(dǎo)線,他們將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在自己設(shè)計(jì)的表格中.小明依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是:                                                                                                                 
(2)如圖,他們?nèi)∫桓囥t合金線,第一次實(shí)驗(yàn)中接入長(zhǎng)為 lm的鎳鉻合金線,第二次實(shí)驗(yàn)中接入長(zhǎng)為 0.5m 的鎳鉻合金線. 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表,小明得出的結(jié)論是:          
(3)如圖,他們?nèi)筛囥t合金線,第一次實(shí)驗(yàn)中用1根鎳鉻合金線,第二次實(shí)驗(yàn)中將兩根鎳鉻合金線擰在一起接入電路. 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表. 小明得出的結(jié)論是:                                                                                            .

(4)他們?cè)谧錾鲜鋈齻(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),注意用到了                      兩種物理學(xué)研究方法.
(5)請(qǐng)你幫他們回憶一下,剛才探究過程中經(jīng)歷了哪些探究要素?                                                          .
(6)下面展示一下你的才能. 請(qǐng)你模仿小明完成下面的一個(gè)探究課題“探究導(dǎo)體的電阻與溫度的關(guān)系”
[探究課題] 導(dǎo)體的電阻與溫度的關(guān)系[猜想與假設(shè)]溫度升高,導(dǎo)體的電阻變大
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]
①實(shí)驗(yàn)器材:電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電流表、一段廢舊日光燈燈絲、酒精燈
②寫出你的實(shí)驗(yàn)步驟:
③請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)表格:
④如果你的猜想是正確的,那么在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象應(yīng)該是:                                                                                                       .          

(1)其他因素相同時(shí),導(dǎo)體的材料不同,電阻也不同  
(2)其他因素相同時(shí),導(dǎo)體的長(zhǎng)度越長(zhǎng),電阻越大 
(3)其他因素相同時(shí),導(dǎo)體的橫截面積越大,電阻越小  
(4)控制變量法轉(zhuǎn)換法  
(5)發(fā)現(xiàn)問題一提出問題一猜想一實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一得出結(jié)論  
(6)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):  

a.將這些元件連成串聯(lián)電路,閉合開關(guān),記錄電流表示數(shù);
b.點(diǎn)燃酒精燈,加熱燈絲,記錄經(jīng)過1 min、2 mm……
④隨著酒精燈加熱燈絲時(shí)間越長(zhǎng),電流表示數(shù)越小
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?長(zhǎng)寧區(qū)二模)小明在學(xué)習(xí)“重力”時(shí),用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)量一些質(zhì)量已知的“五谷雜糧”所受的重力大。渲,測(cè)得質(zhì)量為0.18千克的綠豆重為1.8牛,質(zhì)量為0.16千克的綠豆重為1.6牛,質(zhì)量為0.22千克的紅豆重為2.2牛,質(zhì)量為0.14千克的花生重為1.4牛,質(zhì)量為0.26千克的大米重為2.6牛.
①根據(jù)上述信息,提出一個(gè)適合探究的問題.
物體所受的重力與質(zhì)量的關(guān)系
物體所受的重力與質(zhì)量的關(guān)系

②針對(duì)所提出的探究的問題,進(jìn)行合理的假設(shè).
物體的質(zhì)量越大,所受的重力越大
物體的質(zhì)量越大,所受的重力越大

③某小組同學(xué)根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)信息,在確定探究問題和作出合理假設(shè)后,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并測(cè)量一些質(zhì)量已知的“五谷雜糧”所受的重力,實(shí)驗(yàn)中記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二、表三所示.
表一(被測(cè)物體:紅豆)
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
質(zhì)量
(千克)
重力
(牛)
1 0.12 1.2
2 0.24 2.4
3 0.36 3.6
表二(被測(cè)物體:綠豆)
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
質(zhì)量
(千克)
重力
(牛)
4 0.12 1.2
5 0.24 2.4
6 0.36 3.6
表三(被測(cè)物體:花生)
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
質(zhì)量
(千克)
重力
(牛)
7 0.12 1.2
8 0.24 2.4
9 0.36 3.6
表四(物體:大米)
序號(hào) 質(zhì)量
(千克)
重力
(牛)
10 0.10 0.16
11 0.20 0.32
12 0.30 0.48
(a)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3或4、5與6或7、8與9的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:
物質(zhì)種類相同的物體受到的重力大小與它的質(zhì)量成正比
物質(zhì)種類相同的物體受到的重力大小與它的質(zhì)量成正比

(b)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、4與7或2、5與8或3、6與9的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:
物體受到的重力大小與物質(zhì)的種類無(wú)關(guān)
物體受到的重力大小與物質(zhì)的種類無(wú)關(guān)

④該小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)后在科普網(wǎng)站上查詢到如表四所示的數(shù)據(jù),反映的是月球上物體所受重力的情況.請(qǐng)進(jìn)一步綜合分析表一、表二、表三、表四中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,并歸納得出結(jié)論.
(a)分析比較
同一星球上,物體所受重力與質(zhì)量的比值是一個(gè)確定值
同一星球上,物體所受重力與質(zhì)量的比值是一個(gè)確定值

(b)分析比較
不同星球上,物體所受重力與質(zhì)量的比值是不相同的,地球上的比值比月球上的大
不同星球上,物體所受重力與質(zhì)量的比值是不相同的,地球上的比值比月球上的大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示是小明在學(xué)習(xí)浮力時(shí),在課上做的幾個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)的主要操作情景.請(qǐng)問:

(1)圖甲的兩個(gè)對(duì)比性實(shí)驗(yàn),是為了探究浮力的大小與
排開液體體積
排開液體體積
是否有關(guān).
(2)從圖乙的兩個(gè)對(duì)比性實(shí)驗(yàn)中,你能得到的結(jié)論是
物體受到的浮力與浸入液體的深度無(wú)關(guān)
物體受到的浮力與浸入液體的深度無(wú)關(guān)

(3)圖丙是小明為了探究部分浸入液體中的物體受到的浮力大小是否符合阿基米德原理的結(jié)論而進(jìn)行的幾次實(shí)驗(yàn),他每次操作的目的均用文字寫在了操作圖的下方.根據(jù)圖示情況分析,小明的操作是否恰當(dāng),為什么?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

如圖所示是小明在學(xué)習(xí)浮力時(shí),在課上做的幾個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)的主要操作情景.請(qǐng)問:

(1)圖甲的兩個(gè)對(duì)比性實(shí)驗(yàn),是為了探究浮力的大小與________是否有關(guān).
(2)從圖乙的兩個(gè)對(duì)比性實(shí)驗(yàn)中,你能得到的結(jié)論是________.
(3)圖丙是小明為了探究部分浸入液體中的物體受到的浮力大小是否符合阿基米德原理的結(jié)論而進(jìn)行的幾次實(shí)驗(yàn),他每次操作的目的均用文字寫在了操作圖的下方.根據(jù)圖示情況分析,小明的操作是否恰當(dāng),為什么?

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科目:初中物理 來(lái)源:北京同步題 題型:實(shí)驗(yàn)題

如圖所示是小明在學(xué)習(xí)浮力時(shí),在課上做的幾個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)的主要操作情景.請(qǐng)問:
(1)圖甲的兩個(gè)對(duì)比性實(shí)驗(yàn),是為了探究浮力的大小與 _________ 是否有關(guān).
(2)從圖乙的兩個(gè)對(duì)比性實(shí)驗(yàn)中,你能得到的結(jié)論是 _________。
(3)圖丙是小明為了探究部分浸入液體中的物體受到的浮力大小是否符合阿基米德原理的結(jié)論而進(jìn)行的幾次實(shí)驗(yàn),他每次操作的目的均用文字寫在了操作圖的下方.根據(jù)圖示情況分析,小明的操作是否恰當(dāng),為什么

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