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2．下列說法正確的是（　　）
A．燃料的熱值與燃料燃燒情況無關
B．容易燃燒的燃料的熱值一定大
C．煤的熱值大于干木柴的熱值，燃燒煤放出的熱量比燃燒干木柴放出的熱量一定多
D．1kg的煤的熱值是2kg煤的熱值的一半

分析 1kg某種燃料完全燃燒放出的熱量，叫做這種燃料的熱值．熱值是燃料的一種特性，它只與燃料的種類有關，與燃料的質量、燃燒程度等均無關．

解答 解：
A、燃料的熱值只與燃料的種類有關，與燃料的燃燒情況無關，故A正確；
B、熱值大小與燃料是否容易燃燒無關，故B錯誤；
C、煤的熱值比干木柴大，說明1kg的煤完全燃燒放出的熱量比1kg干木柴完全燃燒放出的熱量多，本選項的說法中兩者質量不一定相等，故C錯誤；
D、熱值是燃料的一種特性，它只與燃料的種類有關，與燃料的質量、燃燒程度等均無關，故D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查了學生對燃料熱值是燃料特性的理解與掌握，是經�？嫉念}型，充分理解“熱值只與燃料的種類有關，與燃料的質量、燃燒程度等均無關”．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．下列有關改變摩擦的做法中，與其它不同的一個是（　�。�
A．冬天，在結冰的馬路上撒一些細沙以方便路人的行走
B．車軸處裝有滾珠軸承
C．當汽車后輪陷入泥坑打滑時，司機會就近尋找干草或石塊等物墊在車輪下
D．體操運動員進行雙杠比賽前，在手上粘些鎂粉以防止從杠上滑落

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．正宇同學在蘿卜潭景區(qū)游玩，在景區(qū)他撿到一塊形狀不規(guī)則、不溶于水的物體，針對該物體他在實驗室進行了如下操作．

【實驗步驟】
（1）將該物體放入裝有適量水的透明玻璃杯中，發(fā)現(xiàn)物體下沉至杯底，如圖（甲），說明該物體的密度大于（選填“大于”、“等于”或“小于”）水的密度．
（2）往杯中逐漸加鹽并攪拌，直至觀察到待測到物體懸浮，隨即停止加鹽，如圖（乙）；
（3）取出待測物體，用調好的天平測杯子和鹽水的總質量，如圖（丙），天平的讀數(shù)為121g；
（4）將玻璃杯中的鹽水全部倒入量筒，如圖（�。�，量筒內鹽水的體積為55mL；
（5）已知空玻璃杯的質量為63.8g，通過以上實驗，可以得到待測物體的密度為1.04×103  kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．下列數(shù)據中最接近事實的是（　�。�
A．我們所用物理教材的厚度約為5cmB．人步行速度約1m/s
C．洗澡水的溫度是100℃D．正常人心臟跳動1次時間約0.2s

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．光從空氣射入水中后，它的傳播速度（　�。�
A．一定增大B．一定減小
C．保持不變D．可能減小也可能增大

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．圖為探究“杠桿的平衡條件”的實驗裝置．實驗中：
（1）首先應調節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在不掛鉤碼時處于水平平衡狀態(tài)．這一調節(jié)過程的目的是為了使杠桿的自重對杠桿平衡不產生影響，這時杠桿重力的力臂為零．
（2）實驗過程中，給杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動鉤碼的位置，使杠桿保持水平平衡狀態(tài)，這時就可讀出相應的數(shù)據．當然也可通過移動鉤碼的位置使杠桿在傾斜狀態(tài)下達到平衡，并進行相關數(shù)據的測量．但我們總是選取杠桿的水平平衡狀態(tài)進行實驗，其原因主要是便于測力臂．
（3）小明和同學們一起，進一步探究“杠桿平衡，阻力和阻力臂的乘積不變時，動力跟動力臂的關系”的實驗．探究過程中，在杠桿左端某一固定位置掛一個重力G=2.5N的物體，在杠桿右端不同位置處施加不同的豎直向下力F，保證杠桿處于平衡狀態(tài)．記錄的數(shù)據如下表所示．
實驗第1次第2次第3次第4次第5次
動力F/N0.51.02.02.54.0
動力臂L/m0.40.20.10.080.05
（a）請根據表中數(shù)據，畫出動力F與動力臂倒數(shù)$\frac{1}{L}$的圖象．
（b）由圖象可得出：杠桿平衡，阻力和阻力臂的乘積不變時，F(xiàn)與L成反比．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

14．在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，電阻R1的阻值為20Ω．閉合開關S，電流表A1的示數(shù)為0.3A，電流表A2的示數(shù)為0.2A．求：
（1）干路中的電流；
（2）電源電壓U；
（3）電阻R2的阻值．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．“第一泉中學”某班的同學們走進鄉(xiāng)村開展志愿服務，在活動過程中看到一位行人正試圖用一根木棒撬動一塊路中間的掉落的大石塊（如圖1所示），盡管他使出了渾身力氣，卻沒能成功．同學們趕緊上前幫他把大石塊搬到了路邊．回到學校這件事情引起了同學們的思考：如果沒有別人幫忙，一個人怎樣才能搬動大石塊呢？他們通過討論認為這是一個和杠桿有關的問題，于是同學們用實驗室的器材進行了下面的探究：
（1）對于此情景同學們展開熱烈討論，認為可以進行“探究阻力和阻力臂一定且杠桿平衡時，動力和動力臂的關系”實驗．實驗前，杠桿如圖2所示，為使杠桿在水平位置平衡，應將杠桿左端調節(jié)螺母向右邊調節(jié)（選填“左”或“右”）．
（2）明確探究目的后同學們分組進行實驗，他們在杠桿左側距離支點5cm處懸掛一個重4N的重物，另一側用彈簧測力計代替鉤碼進行實驗．甲組計劃按圖甲裝置進行實驗，乙組則想按圖乙裝置進行實驗．討論時乙組認為自己組實驗設計更好，理由是便于測量力臂．
（3）各組同學通過討論明確了實驗過程中要注意的事項，甲組同學特別指出，彈簧測力計由于是倒著使用，動力F1應為彈簧測力計顯示的示數(shù)和它的自重相加．統(tǒng)一思想后，他們各自動手操作測出了正確的數(shù)據記錄在如表的表格中：
實驗次數(shù)阻力F2/N阻力臂l2/cm動力F1/N動力臂l1/cm
145120
245210
34545
分析表中數(shù)據，同學們得出結論：在阻力和阻力臂一定且杠桿平衡時，動力與動力臂互成反比．
（4）結合上面的結論，同學們明白了在沒有別人幫助時，一個人撬動大石塊，應首先尋找更長的木棒來作為撬棍．這樣做的目的是增大動力臂從而達到更省力的目的．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．某電阻兩端的電壓為6V時，通過它的電流0.2A，則該導體的電阻的阻值為30Ω；當電阻兩端電壓為9V時，通過電阻的電流為0.3A，此時導體的電阻為30Ω．

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