按照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系,他們?cè)O(shè)計(jì)的電路如圖所示.把電流表分別接入到電路中的A、B、C處,測(cè)出它們的電流,填入下表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) A處的電流IA/A B處的電流IB/A C處的電流IC/A
1 0.10 0.12 0.22
2 0.20 0.24 0.44
3 0.25 0.30 0.55
(1)連接電路中的開(kāi)關(guān)應(yīng)處于
斷開(kāi)
斷開(kāi)
狀態(tài).
(2)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)指針?lè)雌,這是因?yàn)?!--BA-->
電流表正負(fù)接線柱接反了
電流表正負(fù)接線柱接反了

(3)通過(guò)對(duì)上面數(shù)據(jù)的分析,可以得出是:
并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和
并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和

(4)測(cè)量三次的目的是:
得出普遍結(jié)論
得出普遍結(jié)論

在實(shí)驗(yàn)中我們可以采用
改變電源電壓
改變電源電壓
的方法改變電流的大小從而進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn).
(5)結(jié)合你用一個(gè)電流表做實(shí)驗(yàn)時(shí)的體會(huì),提出一條對(duì)本實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)意見(jiàn):
在A、B、C三處各串聯(lián)一個(gè)電流表
在A、B、C三處各串聯(lián)一個(gè)電流表
分析:(1)連接電路時(shí),應(yīng)斷開(kāi)開(kāi)關(guān);
(2)連接電路時(shí),電表正負(fù)接線柱不要接反,否則電表指針將反向偏轉(zhuǎn);
(3)分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;
(4)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),測(cè)出多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出普遍結(jié)論;通過(guò)改變電源電壓或更換不同規(guī)格的燈泡可以改變電路電流;
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作中需要多次拆接的實(shí)際問(wèn)題可以思考改進(jìn)的措施.
解答:解:(1)連接電路中的開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)狀態(tài).
(2)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)指針?lè)雌,這是因?yàn)?電流表正負(fù)接線柱接反了.
(3)由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,IC=IA+IB,由此可得:并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和.
(4)測(cè)量三次的目的是:得出普遍結(jié)論.在實(shí)驗(yàn)中我們可以采用 改變電源電壓的方法改變電流的大小從而進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn).
(5)在實(shí)驗(yàn)操作中,用一個(gè)電流表來(lái)進(jìn)行測(cè)量,每次都需要將電路拆開(kāi),再重新將電流表連接到另一位置,非常麻煩,因此,可以考慮在A、B、C三處各串聯(lián)一個(gè)電流表.
故答案為:(1)斷開(kāi);(2)電流表正負(fù)接線柱接反了;(3)并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和;(4)得出普遍結(jié)論;改變電源電壓;(5)在A、B、C三處各串聯(lián)一個(gè)電流表.
點(diǎn)評(píng):本題考查了實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析等,難度不大,掌握基礎(chǔ)知識(shí)即可正確解題;為得出普遍結(jié)論,應(yīng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),測(cè)出多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

31、按照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系,某組同學(xué)設(shè)計(jì)的電路如圖所示.把電流表分別接入到電路中的A、B、C處,測(cè)出它們的電流,填入下表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) A處的電流IA/A B處的電流IB/A C處的電流IC/A
1 0.10 0.12 0.22
2 0.20 0.24 0.44
3 0.25 0.30 0.55
(1)過(guò)對(duì)上面數(shù)據(jù)的分析,可以得出是:
并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和
;
(2)測(cè)量三次的目的是:
使結(jié)論更具有普遍性、可靠性
,在實(shí)驗(yàn)中我們可以采用
更換電源、更換不同規(guī)格的小燈泡
的方法改變電流的大小從而進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn);
(3)合你用一個(gè)電流表做實(shí)驗(yàn)時(shí)的體會(huì),提出一條對(duì)本實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)意見(jiàn):
使用三個(gè)電流表同時(shí)接入到電路中的A、B、C處,測(cè)出它們的電流

(4)根據(jù)上述結(jié)論,應(yīng)用到如圖所示的部分電路中,圖已標(biāo)明了電流方向,該電路屬于
聯(lián)電路,若a、b、c中的電流分別為0.2A、0.3A、0.6A,則d中的電流為
0.1
A.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

17、某實(shí)驗(yàn)小組按照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系,他們?cè)O(shè)計(jì)的電路如圖所示.把電流表分別接入到電路中的A、B、C處,測(cè)出它們的電流,填入下表:
次數(shù) Ia/A Ib/A Ic/A
1 0.10 0.12 0.22
2 0.20 0.24 0.44
3 0.25 0.30 0.55
(1)通過(guò)對(duì)上面數(shù)據(jù)的分析,可以得出是:
并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和

(2)測(cè)量三次的目的是:
使結(jié)論更具有普遍性、可靠性
,在實(shí)驗(yàn)中我們可以采用
更換不同規(guī)格的小燈泡
的方法改變電流的大小從而進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn);
(3)結(jié)合你用一個(gè)電流表做實(shí)驗(yàn)時(shí)的體會(huì),提出一條對(duì)本實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)意見(jiàn):
使用三個(gè)電流表同時(shí)接入到電路中的A、B、C處,測(cè)出它們的電流

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

下面是兩組同學(xué)探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電流特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)您幫他們完成實(shí)驗(yàn):

(一)小明組正在探究“串聯(lián)電路電流特點(diǎn)”:(如圖1所示)
(1)小明將兩只不一樣的燈泡串聯(lián)在同一電源上,有一只燈泡發(fā)出了很強(qiáng)的光,而另一只燈泡卻發(fā)出較暗的光,同學(xué)們議論紛紛,你認(rèn)為正確的是(
C
C

A.發(fā)光強(qiáng)的燈泡中的電流大   B.發(fā)光暗的燈泡中的電流小
C.兩燈中的電流一樣大       D.發(fā)光暗的燈泡可能沒(méi)有接觸好
(2)做實(shí)驗(yàn)時(shí)需要6V的電源,則要用
4
4
節(jié)干電池串聯(lián),或用
3
3
節(jié)蓄電池串聯(lián)才行. 
(3)同組的小麗在實(shí)驗(yàn)中用電流表測(cè)量電路中的電流,她實(shí)際用03A的量程進(jìn)行測(cè)量,但是她發(fā)現(xiàn)這一量程的刻度不夠清楚,于是她從00.6A的量程中讀出指針的示數(shù)是0.46A,你判斷她實(shí)際電路中的電流值是( D )
A.0.46A      B.0.82A     C.1.15A       D.2.3A
(4)如圖2所示的電路中,A、B兩端導(dǎo)線材料和長(zhǎng)度相同,A處導(dǎo)線直徑小于B處導(dǎo)線直徑,則兩段導(dǎo)線的電阻RA
RB,通過(guò)A處和B處的電流的關(guān)系是IA
=
=
 IB ( 填“>”、“<”或“=”).
(5)分析下表中的數(shù)據(jù):
實(shí)驗(yàn)次數(shù) A處電流/A B處電流/A C處電流/A
1 1.2 1.2 1.2
2 2.5 2.5 2.5
3 1.8 1.8 1.8
分析表中數(shù)據(jù)可總結(jié)得出結(jié)論:
串聯(lián)電路中電流處處相等
串聯(lián)電路中電流處處相等

(二)小余和小樂(lè)按照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系,他們?cè)O(shè)計(jì)的電路如圖3所示.
(1)在連接電路的過(guò)程中,開(kāi)關(guān)應(yīng)該
斷開(kāi)
斷開(kāi)

(2)在使用電流表測(cè)電流的實(shí)驗(yàn)中,小余試觸時(shí)電流表的指針向著沒(méi)有刻度的一側(cè)偏轉(zhuǎn),如圖4所示,根據(jù)你的分析,你認(rèn)為原因可能是
電流表的正負(fù)接線柱接反了
電流表的正負(fù)接線柱接反了

(3)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中他們連接了如圖5所示的電路,該電路存在的問(wèn)題是:
電流表A2與燈L2被短路,A2的正負(fù)接線柱接反了
電流表A2與燈L2被短路,A2的正負(fù)接線柱接反了
.請(qǐng)?jiān)趫D5上只改動(dòng)一根導(dǎo)線,符合L1、L2并聯(lián),電流表A1測(cè)干路電流,A2測(cè)燈L2的電流,開(kāi)關(guān)控制所有用電器.(要求:在需要改動(dòng)的導(dǎo)線上畫(huà)“×”,用筆將改動(dòng)后的導(dǎo)線畫(huà)出,導(dǎo)線不許交叉)(改動(dòng)略)
(4)他們改正錯(cuò)誤后把電流表分別接入到電路中的A、B、C處,測(cè)出它們的電流,見(jiàn)下表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) A處的電流 IA/A B處的電流 IB/A C處的電流 IC/A
1 0.10 0.12 0.22
2 0.22 0.24 0.46
3 0.26 0.30 0.56
通過(guò)對(duì)上面數(shù)據(jù)的分析,可以得出的結(jié)論是:
并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和
并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和

在實(shí)驗(yàn)中可以采用
更換不同規(guī)格的燈泡、或改變電源電壓
更換不同規(guī)格的燈泡、或改變電源電壓
的方法改變A、B、C處電流的大小從而進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn);多次測(cè)量的目的是:
尋找普遍規(guī)律,避免實(shí)驗(yàn)結(jié)論的偶然性
尋找普遍規(guī)律,避免實(shí)驗(yàn)結(jié)論的偶然性

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小余和小樂(lè)按照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系,他們?cè)O(shè)計(jì)的電路如圖1所示.
(1)在連接電路的過(guò)程中,開(kāi)關(guān)應(yīng)該
斷開(kāi)
斷開(kāi)

(2)在使用電流表測(cè)電流的實(shí)驗(yàn)中,小余試觸時(shí)電流表的指針向著沒(méi)有刻度的一側(cè)偏轉(zhuǎn),如圖2所示,根據(jù)你的分析,你認(rèn)為原因可能是
電流表正負(fù)接線柱接反了
電流表正負(fù)接線柱接反了

(3)他們改正錯(cuò)誤后把電流表分別接入到電路中的A、B、C處,測(cè)出它們的電流,見(jiàn)表.
(4)通過(guò)對(duì)下面數(shù)據(jù)的分析,可以得出的結(jié)論是:
并聯(lián)電路中,干路電流等于各之路電流之和
并聯(lián)電路中,干路電流等于各之路電流之和
;
實(shí)驗(yàn)次數(shù) A處的電流IA/A B處的電流IB/A C處的電流IC/A
1 0.10 0.12 0.22
2 0.22 0.24 0.46
3 0.26 0.30 0.56
(5)在實(shí)驗(yàn)中可以采用改變電源電壓的方法改變A、B、C處電流的大小從而進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn).多次測(cè)量的目的是:
避免偶然性,使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性
避免偶然性,使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性

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某實(shí)驗(yàn)小組按照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系,他們?cè)O(shè)計(jì)的電路如圖所示.把電流表分別接入到電路中的A、B、C處,測(cè)出它們的電流,填入下表:
試驗(yàn)
次數(shù)
A處的電流
IA/A
B處的電流
IB/A
C處的電流
IC/A
1 0.10 0.12 0.22
2 0.20 0.24 0.44
3 0.25 0.30 0.55
(1)在拆接電路時(shí),開(kāi)關(guān)必須
斷開(kāi)
斷開(kāi)

(2)通過(guò)對(duì)上面數(shù)據(jù)的分析,可以得出的結(jié)論是:
并聯(lián)電路干路上的電流等于各支路電流之和
并聯(lián)電路干路上的電流等于各支路電流之和

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