15．由于實際上不存在不受力的作用的物體，因而在地球上牛頓第一定律不能直接用實驗來驗證，但它是物理學(xué)基本定律之一．

分析 本題用到物理學(xué)方法“推理法”即：規(guī)律不能直接用實驗驗證，只能在實驗的基礎(chǔ)上經(jīng)過概括、抽象、推理得出．

解答 解：由于實際上不存在不受力的作用的物體，因而在地球上牛頓第一定律不能直接用實驗得出，是在科學(xué)實驗的基礎(chǔ)上，通過對實驗數(shù)據(jù)的分析，并進一步通過推理得出的（實際上不受摩擦力的物體根本不存在），是利用了實驗推理法形成的．
故答案為：實驗．

點評 本題主要考查了對牛頓第一運動定律的理解和對“推理法”的實驗過程認(rèn)識，屬于基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．如圖所示，以B為支點，重10N的勻質(zhì)木棒AB在細繩拉力作用下保持靜止，請畫出木棒所受拉力的力臂以及所受重力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．某一運動的物體其機械能為35J，其中動能為20J，則勢能為15J．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．星期天我校某班同學(xué)騎自行車去郊游，小明同學(xué)用同樣大小的力推兩名騎自行車的同學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)質(zhì)量較小的同學(xué)速度增加較快，質(zhì)量較大的同學(xué)速度增加較慢．愛思考的小明猜想：物體速度增加的快慢可能與質(zhì)量有關(guān)，為了驗證自己的猜想，他和其他同學(xué)到實驗室進行了以下實驗，實驗過程如圖所示：
實驗序號小車及砝碼的質(zhì)量m/kg開始的速度v0/（m•s-1）1s末的速度v1/（m•s-1）2s末的速度v2/（m•s-1）每秒速度的增加量△v/（m•s-1）
10.50121
2100.510.5
3200.250.50.25
（1）完成此實驗時的要求是實驗桌面光滑水平，鉤碼的質(zhì)量相同從而保證拉力一樣．
（2）將如表中所缺的數(shù)據(jù)補充完整．
（3）分析實驗數(shù)據(jù)，他們驗證了小明的猜想并得出物體每秒速度的增加量△v與其質(zhì)量m之間的定量關(guān)系是（用文字表述）：
（4）從這個實驗可以進一步得出，力是改變物體運動狀態(tài)的原因，質(zhì)量是物體抵抗運動狀態(tài)改變的原因．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示，以下關(guān)于自行車的結(jié)構(gòu)或使用上說法正確的是（　　）
A．用力捏剎車的制動把手，是為了增大剎車橡皮對鋼圈的壓力，進而減少摩擦
B．自行車的車座做的較為寬大是為了通過增大受力面積，減小壓強
C．自行車的車軸的轉(zhuǎn)動部分加潤滑油，以增大軸與軸承之間的摩擦力
D．自行車的車把是等臂杠桿

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．在探究阻力對物體運動的影響時，利用的器材有斜面、木板、玻璃板、棉花和小車，如圖所示．
（1）每次都要讓小車從斜面上的同一位置開始下滑，使小車每次進入水平部分時速度大小相等．
（2）下面是記錄實驗情況的表格，請你將其中（a）、（b）兩項內(nèi)容補充完整．
（3）水平表面越光滑，小車運動的路程越大（大/�。俣葴p小得越慢（快/慢）；
（4）推理得出：如果運動物體不受阻力，運動的小車將保持勻速直線運動（勻速直線運動/靜止）狀態(tài)．
實驗序號水平材料（a）小車受阻力的情況（b）小車運動的路程
    
    
   

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．實驗桌上有細線若干、兩種規(guī)格的鉤碼（0.5N、2N）足夠多，彈簧測力計一只（量程為5N、分度值為0.2N）、三種規(guī)格的注射器A、B、C（量程分別為20ml、10ml和5ml）、滑輪一只以及刻度尺一把．要求利用現(xiàn)有器材粗略測量大氣壓強．甲同學(xué)設(shè)計的方案如圖甲所示，乙同學(xué)設(shè)計的方案如圖乙所示．請回答下列問題：
（1）實驗中，應(yīng)該在活塞剛開始滑動時，讀取彈簧測力計的示數(shù)（或鉤碼的重力）；
（2）甲同學(xué)在實驗時發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計被拉到5N時，活塞仍沒有移動．欲仍然采用此方案完成實驗，需做的改進是：換用C注射器．
（3）請把甲同學(xué)設(shè)計的數(shù)據(jù)記錄表格補充完整，標(biāo)有“--”符號的空格不填．
鉤碼的個數(shù)大氣對活塞壓力F/N注射器的刻度部分容積V/m3注射器全部刻度的長L/cm 大氣壓強的值P/Pa
----------
（4）用上表所測量的物理量可得出大氣壓強的值為p=$\frac{FL}{V}$．
（5）實驗過程中注射器筒內(nèi)漏進了少量空氣，則測得的大氣壓強偏�。ù�/小）．
（6）按乙方案實驗時，在增減鉤碼時無法達到實驗要求，還需要的操作是：加掛一定鉤碼后，再用彈簧測力計向下拉，當(dāng)觀察到剛開始滑動時讀數(shù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．如圖1所示，該物體的長度是2.45cm．如圖2所示，用彈簧測力計水平向右拉動一個長方體木塊在水平桌面上作勻速直線運動，木塊受到的摩擦力為2.6N．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．小明在“探究干杠桿平衡條件”的實驗中，所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個

（1）實驗前，如圖甲所示，小明將杠桿中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤嗎，保持水平方向靜止，達到平衡狀態(tài)．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，如圖乙所示，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼，使杠桿重新在水平位置平衡，這樣做的好處是，便于在杠桿上直接測量力臂，得到數(shù)據(jù)后小明馬上整理器材，并得出了杠桿的平衡條件為：F1×L1=F2×L2，他這樣得出的結(jié)論是否合理？不合理為什么？只測了一組數(shù)據(jù)，結(jié)論不具普遍性，小明接下來的操作應(yīng)該是改變力和力臂的大小，再做幾次實驗
（3）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖丙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自身重力的影響．

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同步練習(xí)冊答案