【題目】在探究“杠桿平衡條件”實驗中
(1)實驗前,將杠桿中點O置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時,應把杠桿左端的平衡螺母向_____ (左/右)調節(jié),使杠桿在水平位置平衡,這樣做目的是____________。
(2)如圖甲杠桿調節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點處掛2個鉤碼,在B點處掛3個鉤碼杠桿恰好在水平位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:F1l1=F2l2.他這樣得出的結論是否合理?_____;為什么?_________________________________。
(3)如圖乙所示的A位置掛上兩個鉤碼,用彈簧測力計拉杠桿的C點,當彈簧測力計由位置1轉至位置2的過程中,桿杠在水平位置始終保持平衡,測力計示數(shù)將_________。
(4)小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”用如圖丙所示裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時,測出的拉力都與杠桿平衡條件不相符,其原因是:____________。
(5)完成實驗后,小英利用杠桿的平衡條件來測量杠桿的質量
①將杠桿的B位置掛在支架上,在B的右側掛質量為m的鉤碼,前后移動鉤碼的位置,
使杠桿在水平位置平衡(如圖。。
②用刻度尺測出此時鉤碼懸掛位置E到B的距離L1和____________的距離L2。
③根據(jù)杠桿的平衡條件,可以算出杠桿的質量m桿=________(用題中所給物理量表示)。
在“探究杠桿的平衡條件”實驗中:
(6)杠桿處于圖所示位置時,小李同學就在杠桿上掛鉤碼進行實驗,小明認為這樣操作會對實驗產牛以下影響:
①杠桿自身重力可能會對實驗產生影響
②可能不便于測量力臂或出現(xiàn)力臂測量錯誤
③無法得出杠桿平衡條件
你認為正確的是_______.
A.①② B.①③ C.②③
【答案】 左 避免杠桿自重對實驗產生影響 不合理 試驗次數(shù)太少不能排除偶然性 先變小后變大 杠桿自重對實驗產生影響 O到B mL1/L2 A
【解析】(1)實驗前,將杠桿中點O置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,.此時,應把杠桿左端的平衡螺母向左調節(jié),使杠桿在水平位置平衡,這樣做目的是避免杠桿自重對實驗產生影響。
(2)只通過一次實驗得出實驗結論是不合理的,實驗次數(shù)太少不能排除偶然性。要多進行幾次實驗,得出普遍性結論。
(3)由圖可知,OC為最長力臂,當彈簧測力計由位置1轉至位置2的過程中,動力臂先變大后變小,阻力、阻力臂不變,而桿杠在水平位置始終保持平衡,根據(jù)杠桿平衡條件可知,測力計示數(shù)將先變小后變大。
(4)若用圖丙裝置進行實驗,杠桿的重心沒有通過支點,杠桿自身重力對杠桿平衡有影響,因此用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時,測出的拉力都與杠桿平衡條件不相符。
(5)鉤碼質量為m,杠桿平衡時,用刻度尺測出此時鉤碼懸掛位置E到B的距離L1;要求杠桿的質量m桿,杠桿的重心在O點,因此應測量出O到B的距離,即力臂L2;根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2,可得mL1=m桿L2,可以算出杠桿的質量.
(6)由題,杠桿處于圖所示位置時,杠桿沒有平衡就在杠桿上掛鉤碼進行實驗,杠桿的重心不在支點上,杠桿自身重力對杠桿平衡有影響。故①正確;
杠桿不在水平位置平衡,力臂不在杠桿上,不便于測量力臂,容易出現(xiàn)力臂測量錯誤,故②正確;
實驗不便得出杠桿平衡條件,通過改進實驗方案也可以得出杠桿平衡條件,故③錯誤。
答案為A。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】“220 V 25 W”的燈泡甲和“220 V 100 W”的燈泡乙,其燈絲長短相同,可發(fā)現(xiàn)燈泡____的燈絲較細,若將這兩個燈泡并聯(lián)在220伏的電源上,____燈泡亮些,若將這兩個燈泡串聯(lián)在220伏的電源上,則____燈泡亮些.
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【題目】如圖所示,一個密封的圓臺狀容器,內裝一定質量的水,放在水平桌面上,現(xiàn)把它倒置過來,則( )
A.水對容器底的壓力減小
B.水對容器底的壓強減小
C.容器對桌面的壓強減小
D.容器對桌面的壓力減小
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【題目】如圖10秒內將重物從長4m、高1m的斜面底部勻速拉上斜面頂端.已知沿斜面所用的推力是300N,斜面的機械效率是75%,則:
(1)拉力的功率是多少?
(2)物體的重力是多少?
(3)物體與斜面間的摩擦力大小是多少?
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【題目】為了杜絕2.21特大交通事故在我縣重演,祁陽縣交警大隊全員出動,在我縣開展了交通大整治工作,嚴查車輛超速、超載.愛動腦筋的劉依蝶同學想通過實驗方法得出超速、超載車輛發(fā)生碰撞時帶來的危害,于是她在家里設計了如圖實驗,請你幫助她一起完成實驗方案:
(1)她用小球代替了車輛,實驗中通過觀察的大小,來判斷車輛碰撞時造成危害的大小
(2)實驗中為了要探究超載的危害要選用上述圖 , 具體的操作方法是讓小球從(選填“相同”或“不同”)的高度由靜止?jié)L下.
(3)實驗中為了要探究超速的危害要選用上述圖 , 具體的操作方法是讓小球從(選填“相同”或“不同”)的高度由靜止?jié)L下.
(4)通過比較分析可以得出的結論是:車輛超速、超載時能越大,發(fā)生碰撞事故時造成的傷害更大.因此請廣大司機朋友自覺遵守交通規(guī)則,嚴禁超速、超載.
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【題目】如圖所示,是小明探究“動能的大小與哪些因素有關”的實驗:
(1) 實驗對象是________,實驗中通過觀察________移動的距離來比較A、B兩個小球的動能的大小(木塊/小球),這運用的科學探究方法是_______。
(2)用質量不同的A、B兩個小球(mA>mB)碰撞靜止在同一水平面上的木塊.實驗中應將兩球放在斜面的____(同一 /不同)高度,這樣做是為了______________.
(3)為探究小球動能的大小與小球的速度是否有關時,應將圖____兩實驗比較就可得出結論:____.
(4)若在實驗中,木塊碰后滑出木板,在不改變原有器材的情況下,如何保證碰后木塊能始終在木板上滑行?方法是___________________________.
(5)小華探究該實驗時選擇用小車來撞擊木塊,通過你的分析你覺得探究該實驗時選擇用________較好(小車/小球)。為什么?___________________。
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【題目】.為了探究物體動能大小與哪些因素有關,同學們設計了如圖甲、乙所示的實驗裝置來進行實驗.
(1)圖甲是讓不同質量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放,然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊,木塊在水平面運動一段距離后靜止時的情景.據(jù)此,你能得出的結論是_____;
(2)圖乙是讓質量相同的小球沿同一光滑斜面分別從A、B處由靜止自由釋放,然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊,木塊在水平面運動一段距離后靜止時的情景.據(jù)此,你能得出結論是_____;
(3)本實驗裝置的水平面如果絕對光滑,還能得出結論嗎?_____.理由是_____.本實驗中,動能的大小用_____來顯示的,這種方法叫_____法
(4)實驗后,同學們聯(lián)想到在許多交通事故中,造成安全隱患的因素有汽車的“超載”與“超速”,進一步想知道,在影響物體動能大小的因素中,哪個對動能影響更大?于是利用上述器材進行了實驗測定,得到的數(shù)據(jù)如下表:
(a)為了探究“超載”安全隱患,應選擇_____兩個序號的實驗進行比較.
(b)為了探究“超速”安全隱患,應選擇______兩個序號的實驗進行比較.
分析表格中對應的實驗數(shù)據(jù)可知:_____對物體的動能影響更大,當發(fā)生交通事故時,由此造成的危害更嚴重.
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【題目】如圖1表示體重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情景,為了探究他們對雪地壓力的作用效果,現(xiàn)利用海綿、小桌、砝碼進行模擬研究,應選擇圖2中的哪幾種情形( )
A.甲與乙
B.乙與丙
C.甲與丙
D.以上都不對
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【題目】李海同學騎車上學,因為趕時間經常忘記收起自行車支架便騎車或沒有鎖車就離開,因此他想設計提醒收支架和鎖車的電路.在興趣小組活動中,他請同學們一道設計提醒鎖車的電路,要求:當車的支架支起(開關S1閉合)時,蜂鳴器響起,提醒鎖車;當車上鎖(開關S2斷開)后,蜂鳴器停止發(fā)聲.他們設計了如圖所示的四個電路,其中符合要求的是( )
A. B. C. D.
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