8．在火電站內(nèi)，燃料的化學(xué)能經(jīng)鍋爐、蒸汽輪機和發(fā)電機最終轉(zhuǎn)化為電能，燃料燃燒是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，蒸汽輪機的作用是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能．

分析 燃燒是把燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，蒸氣對外做功是把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能．

解答 解：在火電站內(nèi)，燃料燃燒是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，蒸汽輪機的作用是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能．
故答案為：內(nèi)；內(nèi)．

點評 本題考查能量利用和轉(zhuǎn)化，是一道基礎(chǔ)題目．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．有人說：“在音樂會上，男低音放聲高歌，音調(diào)高；女高音低聲伴唱，音調(diào)低”這種說法正確嗎？應(yīng)該怎么理解？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．如圖是“探究影響音調(diào)高低因素”的實驗裝置．下列說法錯誤的是（　�。�
A．通過改變鋼尺伸出桌面的長度來改變鋼尺振動的頻率
B．多次實驗中，保持鋼尺振動的幅度相同，運用了控制變量法
C．實驗結(jié)論是頻率越大，聲音的音調(diào)越低
D．物體振動越快，頻率就越高，發(fā)出的聲音音調(diào)越高

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．在如圖所示的電路中，閉合開關(guān)s后，電流表A1的示數(shù)為1.4A，電流表A2的示數(shù)為0.6A，則通過L1的電流為0.8 A，通過L2的電流為0.6A．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．利用如圖所示的滑輪組將重500N的物體豎直向上勻速提升了1m，所用拉力為300N，則該滑輪組此時的機械效率η是83.3%，若不計繩重和摩擦，則動滑輪的重力是100N，所做的額外功是100J．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．為了比較水和食用油的吸熱能力，同學(xué)們用下表中甲、乙所示的方案進(jìn)行了實驗，請你回答表格中的問題：
方案甲方案乙方案
實驗裝置  
實驗步驟A．在兩個同樣的燒杯中，分別裝入等質(zhì)量的水和食用油；
B．用溫度計分別測出水和食用油的初溫；
C．用兩個相同的電加熱器對水和食用油加熱；
D．用停表分別記下食用油和水加熱到沸騰所需要的時間		A．在兩個同樣的試管中，分別裝入等體積的水和食用油；
B．用溫度計分別測出水和食用油的初溫；
C．用酒精燈對水和食用油加熱；
D．用溫度計分別測出水和食用油的末溫
 
交流討論（1）甲方案的實驗中，將它們加熱至沸騰，食用油所需時間較長，說明食用油吸收的熱量比水吸收的熱量多，由此不能（選填“能”或“不能”）比較水和食用油吸熱能力，因為沒有控制水和食用油升高的溫度相同
（2）乙方案的實驗步驟中，存在的錯誤是沒有控制水和食用油的質(zhì)量相等

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．在同一個實驗室中兩同學(xué)同時做了“探究水沸騰”的實驗．根據(jù)各自數(shù)據(jù)畫出了如圖1所示的圖線，其中實線表示A同學(xué)的圖線，虛線表示B同學(xué)的圖線，水平部分兩同學(xué)的圖線重合．整個過程中他們的操作都規(guī)范準(zhǔn)確．根據(jù)圖線分析：

（1）水銀溫度計玻璃泡中的液體是水銀，酒精溫度計玻璃泡中的液體是酒精．已知在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水銀的凝固點和沸點分別為-39℃和357℃，酒精的凝固點和沸點分別為-117℃和78℃．在做“探究水的沸騰現(xiàn)”的實驗時，應(yīng)選用水銀溫度計．
（2）實驗中水沸騰的溫度是＜（選填＞、＜或=）100℃，此時水面上方的氣壓是小于（選填“大于”、“小于”或“等于”）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
（3）兩同學(xué)實驗中開始加熱時水的溫度是相同（選填：“相同”或“不同”）；開始加熱直到水達(dá)到沸點所用的時間是不同（選填：“相同”、“不同”或“無法判斷”）．
（4）小明觀察到水沸騰前和沸騰時水中氣泡的上升情況如圖2-甲、乙所示，其中甲（填“甲”或“乙”）圖是水在沸騰時的現(xiàn)象．
（5）造成兩同學(xué)圖線差異的原因可能是：水的質(zhì)量不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個．
（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，達(dá)到水平平衡狀態(tài)．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：F1L1=F2L2．他這樣得出的結(jié)論是否合理？不合理；為什么？實驗次數(shù)太少，結(jié)論具有偶然性．

（3）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自身重力對杠桿的平衡有影響．
（4）實驗時只有8個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，如圖甲所示，當(dāng)在A點掛4個鉤碼時，則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？（請設(shè)計兩種方案）
①．右端第4格掛3個鉤碼；②在右端第3格掛4個鉤碼．
（5）杠桿不處于水平位置能否平衡？甲乙意見不同．甲認(rèn)為能平衡．于是他讓每次杠桿傾斜時靜止，做這個實驗也得出了杠桿平衡條件．甲認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的，這種說法對嗎？對（選填對或錯），甲這種方案與乙讓杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認(rèn)為哪個實驗方案好，并說明理由：乙實驗方案好；理由是可以直接讀出力臂的大�。�
（6）如圖，在探究杠桿平衡條件時，左邊的鉤碼個數(shù)和位置保持不變，右邊彈簧測力計的作用點固定，只改變測力計與水平方向的角度θ，則能描述測力計示數(shù)F與θ關(guān)系的圖象是B

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于溫度、內(nèi)能和熱量的說法，正確的是（　�。�
A．0℃的冰沒有內(nèi)能
B．物體吸收熱量，溫度可能越高，所含熱量越多
C．物體內(nèi)能減少，一定對外做功
D．同一物體，溫度越高內(nèi)能越大

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