劉佳媽媽從超市買回一袋胡蘿卜，劉佳撿了一個最大的胡蘿卜用細(xì)線系好掛在彈簧測力計上(如右圖所示)，靜止后胡蘿卜的軸線水平，則胡蘿卜重為 N；如果在系線處將胡蘿卜切成兩段，則GA GB(大于/等于/小于)。
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如圖（1），下列設(shè)備中利用了電磁感應(yīng)原理工作的是
A. 麥克風(fēng) B. 揚聲器 C. 電動機 D. 電磁繼電器
圖（1）
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如圖是用銅塊和木塊“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗裝置圖。
（1）比較甲、乙兩圖，可以得出的結(jié)論是 。
（2）圖乙、圖丙中銅塊和木塊疊放在一起的目的是使 相同。根據(jù)圖乙、圖丙中彈簧測力計示數(shù)，可以判斷滑動摩擦力大小與 有關(guān)。
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小明猜想：動能的大小可能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)。因此，他設(shè)計了如下兩種實驗方案：
A.讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖甲所示）。
B.讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖乙所示）。
上述兩種實驗方案中：
(1)A方案是為了探究動能的大小與 的關(guān)系，若木塊被撞后移動的距離越遠(yuǎn)，說明小車對木塊做的功 ，小車撞擊木塊時的動能 。
(2)小明想用B方案探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，該方案是否合理？ 。
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在如圖甲所示的滑輪組中，每個滑輪等重，不計繩重和摩擦。每次均緩慢豎直拉直每根繩子將物體G1勻速提升到同樣的高度。如果物體重G1 從200N開始逐漸增加，直到繩子被拉斷。圖乙記錄了在此過程中滑輪組的機械效率隨物體重力的增加而變化的圖像。
(1)(1分)每個滑輪的重力是 ；
(2)(1分)繩子能承受的最大拉力是 ；
(3)(2分)計算：當(dāng)物體重800 N時，滑輪組的機械效率是多少?
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通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了液體壓強的特點，在此基礎(chǔ)上，老師提出了這樣的問題：“有兩只杯子，分別盛有清水和鹽水，但沒有標(biāo)簽，能否用壓強計將它們區(qū)別開來呢？”小明做了下面的實驗：
（1）當(dāng)壓強計的金屬盒在空氣中時，U形管兩邊的液面應(yīng)該相平，而小明卻觀察到如圖10（a）所示的情景，出現(xiàn)這種情況的原因是：U形管左支管液面上方的氣壓_ _ 大氣壓.（選填“大于”、“小于”或“等于”）
（2）壓強計調(diào)節(jié)正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖（b）和（c）所示，
發(fā)現(xiàn)圖（b）中U形管兩邊的液柱高度差較小，于是認(rèn)為圖（b）杯子中盛的是清水。
你認(rèn)為，小明的結(jié)論是 的（選填“可靠”或“不可靠”）. 簡要說明理由： .
（3）在實驗過程中，發(fā)現(xiàn)橡皮膜處于液體中不同深度時，U形管兩邊液面的高度差不同，這說明了 .
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（2015•烏魯木齊）如圖，在“測量平均速度”的實驗中，提供的實驗器材有：木板（長為120.0cm，底端有金屬擋板）、小車（長15.0cm）、秒表、木塊．
（1）實驗時應(yīng)保持斜面的傾角較小，這是為了減小測量 （填“路程”或“時間”）時造成的誤差．
（2）斜面傾角不變時，小車由靜止釋放，小車通過的路程越長，其平均速度越 （填“大”或“小”）；小車由靜止釋放
，通過相同路程，斜面的傾角越大，小車運動的平均速度越 （填“大”或“小”）．
（3）一次實驗中，小華測得小車從靜止開始運動到兩個車長的距離所用時間為1.2s，則小車的平均速度為 m/s．
（4）若保持斜面傾角不變，利用本實驗提供的器材最多可測出 組小車由靜止釋放到撞擊金屬擋板過程中的平均速度．
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