【題目】在做研究杠桿平衡的條件實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在_____位置平衡,這樣做是為了 _____;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向_____調(diào)節(jié)。收集數(shù)據(jù)時(shí),使杠桿在水平位置平衡,目的是_____.小明根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象立刻得出的杠桿平衡條件是:“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”。

(1)小明的實(shí)驗(yàn)結(jié)論_____(可靠/不可靠)。理由是_____。

(2)為了讓小明認(rèn)識(shí)到結(jié)論是否正確,請(qǐng)你在下圖所示的杠桿上B點(diǎn)畫(huà)出需要對(duì)杠杠施加的力的示意圖和這個(gè)力的力臂。(每個(gè)鉤碼0.5N

________

(3)經(jīng)過(guò)改進(jìn)設(shè)計(jì)后,該實(shí)驗(yàn)得出的杠桿平衡條件應(yīng)該是_____。

【答案】水平 便于測(cè)量力臂大小,避免杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響 便于測(cè)量力臂 不可靠 實(shí)驗(yàn)次數(shù)少實(shí)驗(yàn)具有偶然性 動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂

【解析】

[1][2]探究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂大小,同時(shí)消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響;

[3]發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,左端的平衡螺母應(yīng)向上翹的左端移動(dòng);

[4]收集數(shù)據(jù)時(shí),使杠桿在水平位置平衡,這樣便于測(cè)量力臂;

(1)[5][6]由于實(shí)驗(yàn)次數(shù)少,實(shí)驗(yàn)具有偶然性,所以小明的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是不可靠的;

(2)[7]因杠桿仍在水平位置平衡,所以設(shè)計(jì)的拉力方向不要與杠桿垂直即可,支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離不再是力臂,這樣做研究杠桿平衡的條件實(shí)驗(yàn),故杠杠施加的力的示意圖和這個(gè)力的力臂如圖所示:

(3)[8]通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可知杠桿的平衡條件是動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】光敏電阻的阻值隨光照強(qiáng)度的增大而減小,將光敏電阻 R、定值電阻 R0、電流表、電壓表、開(kāi)關(guān)和電源連接成如圖所示的電路。閉合開(kāi)關(guān),逐漸增大光敏電阻的光照強(qiáng)度,電表示數(shù)的變化正確的是

A.電壓表示數(shù)變大,電流表示數(shù)變小B.電壓表示數(shù)變小,電流表示數(shù)變大

C.電壓表和電流表示數(shù)均變小D.電壓表和電流表示數(shù)均變大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示的電路中,電源電壓6 V保持不變,定值電阻的阻值為10 Ω,滑動(dòng)變阻器的最大阻值為20 Ω,當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合,滑片由b端向a端移動(dòng)的過(guò)程中,以下說(shuō)法正確的是

A. 電壓表的示數(shù)減小

B. 電壓表示數(shù)與電流表示數(shù)的比值不變

C. 當(dāng)滑片移到中點(diǎn)時(shí),電壓表示數(shù)為2 V

D. 當(dāng)滑片移到a端時(shí),電流表示數(shù)為0.2 A

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】把正方體合金塊用細(xì)線系在彈簧測(cè)力計(jì)下,彈簧測(cè)力計(jì)在空氣中的示數(shù)為10牛,再把合金塊浸沒(méi)在盛滿水的容器中,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)減小了4牛。該合金塊在水中受到的浮力大小為_______牛,方向 _______。已知酒精的密度小于水的密度,現(xiàn)將該金屬塊浸沒(méi)在酒精中,則跟其浸沒(méi)在水中相比,該金屬塊受到的浮力______,其受到重力和浮力的合力______(后兩格均選填“變大”、“不變”或“變小”)。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在“用電壓表測(cè)電壓”實(shí)驗(yàn)中,______ (選填“能”或“不能”)把電壓表直接連在電源的兩極上,如圖所示電流表示數(shù)為______安。在“探究導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,需多次改變_______(選填字母“A導(dǎo)體兩端的電壓”或“B通過(guò)導(dǎo)體的電流”),多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是為了_________。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】下列四幅圖對(duì)應(yīng)的說(shuō)法正確的是

A.圖甲:改變電流方向并對(duì)調(diào)N、S極,導(dǎo)體棒擺動(dòng)方向隨之改變

B.圖乙:只要導(dǎo)體棒在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng),就一定會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流

C.圖丙:通電導(dǎo)線周?chē)嬖诖艌?chǎng),將小磁針移走,磁場(chǎng)消失

D.圖。弘娏饕欢〞r(shí),電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)有關(guān)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小夢(mèng)同學(xué)用凸透鏡做探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn),裝置如圖所示,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持凸透鏡的位置不變,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

1)在陽(yáng)光下測(cè)定凸透鏡的焦距(如圖甲所示),實(shí)驗(yàn)表明,凸透鏡對(duì)光線有______作用。

2)如圖乙,要使像能夠成在光屏的中央,應(yīng)將凸透鏡向______(選填”)調(diào)整。

3)將凸透鏡固定在光具座上50 cm刻線處,將點(diǎn)燃的蠟燭放置在光具座上20 cm刻線處,移動(dòng)光屏,使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像在丙圖中,保持凸透鏡不動(dòng),把蠟燭向右移動(dòng)5 cm,要想在光屏上再次得到清晰的像,應(yīng)該把光屏向_____(選填”)移動(dòng)一段距離,像將_____(選填變大”“變小不變”)。

4)若將遠(yuǎn)視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間,光屏上原來(lái)清晰的像變模糊了,若保持凸透鏡和光屏的位置不動(dòng),應(yīng)使蠟燭______(選填靠近遠(yuǎn)離”)凸透鏡,則又能在光屏上看到燭焰清晰的像。

5)當(dāng)蠟燭移動(dòng)到距離凸透鏡8 cm時(shí),發(fā)現(xiàn)移動(dòng)光屏觀察不到像,小夢(mèng)由此得出當(dāng)物體距離凸透鏡較近時(shí),凸透鏡不能成像的結(jié)論,你認(rèn)為這一結(jié)論是否正確?若結(jié)論正確,請(qǐng)說(shuō)明理由;若結(jié)論不正確,接下來(lái)應(yīng)如何驗(yàn)證你的想法?___________________

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀短文,回答文后的問(wèn)題.

當(dāng)物體或物體的不同部分之間存在溫度差時(shí),就會(huì)發(fā)生熱傳遞.傳導(dǎo)是熱傳遞的一種方式,物體對(duì)熱量的傳導(dǎo)有阻礙作用,稱為熱阻,用R表示.物體的熱阻與物體在熱傳導(dǎo)方向上的長(zhǎng)度l成正比、與橫截面積S成反比,還與物體的材料有關(guān),關(guān)系式為R=,式中λ稱為材料的導(dǎo)熱系數(shù),不同材料的導(dǎo)熱系數(shù)一般不同.房屋的墻壁為了保溫,往往使用導(dǎo)熱系數(shù)較小的材料.如果墻壁一側(cè)是高溫環(huán)境,溫度始終為t1;另一側(cè)是低溫環(huán)境,溫度始終為t2,墻壁中形成穩(wěn)定的熱量流動(dòng),則單位時(shí)間內(nèi)從高溫環(huán)境傳導(dǎo)到低溫環(huán)境的熱量Q與墻壁兩側(cè)的溫度差成正比,與墻壁的熱阻成反比.

1)熱量傳導(dǎo)過(guò)程和電流相似,溫度差相當(dāng)于電路中_________

A.電流 B.電壓 C.電阻 D.電功率

2)銅湯勺放在熱湯中,把手很快就會(huì)燙手,而塑料把手的湯勺不會(huì)燙手.由此可知銅和塑料的導(dǎo)熱系數(shù)大。λ________ λ塑料(填“>”“<”“=”).

3)如圖甲所示,熱量在墻壁中傳導(dǎo),虛線標(biāo)出的墻壁正中間處的溫度為_________

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,幾個(gè)同學(xué)在只有電流表或電壓表時(shí),利用一個(gè)已知阻值的電阻R0,設(shè)計(jì)了下面四個(gè)測(cè)量未知電阻RX阻值的電路,其中不可行的是

A. B.

C. D.

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