3.利用氣球進行如圖所示的各種實驗,下列相關解釋中錯誤的是( 。
A.
用毛織品摩擦過的兩只氣球,靠近時相互排斥--說明同種電荷互相排斥
B.
氣球因向后噴氣而前行--說明力是維持物體運動的原因
C.
對氣球充氣,球面上的小圓點距離增大--可模擬宇宙膨脹現(xiàn)象
D.
用左球擠壓右球,兩球都變形了--說明力的作用是相互的

分析 (1)用摩擦的方法使物體帶上電荷叫摩擦起電,電荷間的作用規(guī)律是同種電荷相排斥,異種電荷相吸引.
(2)物體間力的作用是相互的,力是改變物體運動狀態(tài)的原因,力不是維持物體運動的原因.
(3)星系之間的距離在不斷擴大,那么整個宇宙的體積也就在不斷的擴大,也就是整個宇宙在不斷的膨脹中.
(4)物體間力的作用是相互的,力可以改變物體的形狀.

解答 解:A、毛織品摩擦過的兩只氣球帶上了同種電荷,同種電荷相排斥,故A正確.
B、氣球對空氣向后施力,空氣同時也對氣球向前施力,空氣對氣球的力使氣球的運動狀態(tài)發(fā)生了變化,故B錯誤.
C、小黑點的間距變大,可以說明星系距離在變大,宇宙在膨脹.故C正確.
D、左球對右球施力時,右球也對左球施力,力的作用效果是使對方發(fā)生了形變,故D正確.
故選:B.

點評 此題綜合考查了摩擦起電和電荷間相互作用,力的作用相互性,物體運動狀態(tài)變化的原因等多個知識點的理解和掌握,難度不大.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.如圖甲是某學校使用的電開水器,乙圖是簡化電路(R1、R2都是加熱電阻).當加滿冷水后,電開水器自動處于加熱檔將水燒至100℃,然后開關自動跳轉保溫檔進行保溫,使?jié)M箱水的水溫始終保持在100℃且不沸騰(即保溫產(chǎn)生的電熱等于開水損失的熱量).已知電開水器額定電壓為220V,容量為50L,加熱功率為5.5kW.[C=4.2×103J/(kg•℃)],求:
(1)如表是幾種常見鋁制導線的規(guī)格(截面面積)及能承受的最大電流對照表.在安全又實惠的條件下,該開水器應選用4mm2規(guī)格鋁制導線供電.
規(guī)格(mm211.52.546
最大電流(A)914233260
(2)為了探究該熱水器的保溫功率大小,小明同學將電開水器加滿水燒開后關閉電源,7分鐘后,水溫變?yōu)?8℃,則7分鐘內(nèi)水放出的熱量是多少?保溫狀態(tài)下的電功率是多少?
(3)計算電阻R2的阻值.

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14.如圖所示,一封閉容器中盛滿了水放在水平地面上,a、b互為倒置.圖中a液體對容器底的壓力為F1,壓強為P1,圖中b液體對容器底的壓力為F2,壓強為P2,則F1與F2、P1與P2的 大小關系是( 。
A.F1<F2 P1=P2B.F1>F2 P1>P2C.F1=F2 P1<P2D.F1=F2 P1=P2

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11.用圖中所示的裝置探究摩擦力跟接觸面粗糙程度的關系.
(1)實驗所用器材有:木塊、長木板、棉布、毛巾、彈簧測力計.
(2)實驗時,用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊,使它沿水平木板做勻速直線運動,根據(jù)二力平衡知識,從而測出木塊與長木板之間的滑動摩擦力.
(3)第三次實驗中彈簧測力計的示數(shù)如圖所示為2.8N,分析下表中數(shù)據(jù)可以得到的結論是壓力相同時,接觸面越粗糙,摩擦力越大.
實驗次數(shù)123
接觸面情況木塊和長木板木塊和棉布木塊和毛巾
摩擦力/N1.21.9
(4)實驗結束后,小華同學想探究摩擦力是否與接觸面積的大小有關,她用彈簧測力計測出木塊在水平木板面上的摩擦力,然后將木塊沿豎直方向鋸掉一半,測得摩擦力的大小也變?yōu)樵瓉淼囊话耄纱说贸觯寒斀佑|面的粗糙程度一定時,接觸面積越小,摩擦力越。阏J為她的結論正確嗎?不正確,理由是沒有控制壓力相同.

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18.甲、乙兩臺機器的功率相等,在相同時間內(nèi)通過的路程之比為3:1,則甲、乙兩臺機器做功之比為1:1,受到的牽引力為1:3.

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15.在“阿基米德解開王冠之謎”的故事中,若王冠的質量為500g,浸沒在水中稱時,測力計示數(shù)為4.5N.求:
(1)王冠浸沒在水中受到的浮力是多少?
(2)王冠的密度是多少?

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12.如圖,用一磁體靠近放在桌面上的鐵塊A,鐵塊仍靜止,請作出鐵塊A在水平方向上受到力的示意圖.

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13.用圖示裝置探究“斜面機械效率”,實驗記錄如下表.
實驗次數(shù)物體種類物重G/N斜面高h/cm沿斜面的拉力F/N斜面長s/cm機械效率η/%
1木塊4151.19060.6
2小車41590
(1)沿斜面拉動物體時,應使其做勻速直線 運動.
(2)根據(jù)圖中測力計的示數(shù),可知第2次實驗的機械效率為95.2%.由實驗可得初步結論:斜面傾斜程度相同時,摩擦力越小,機械效率越大.
(3)第1次實驗中,木塊所受摩擦力為0.43N.

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