分析 (1)杠桿在水平位置平衡后,支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂;在調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí),應(yīng)將平衡螺母向較高的一端調(diào)節(jié);
(2)探究杠桿平衡條件時(shí),使杠桿在水平位置平衡,此時(shí)力的方向與杠桿垂直,力臂的長(zhǎng)度可以直接從杠桿上讀出來(lái);
(3)若杠桿的支點(diǎn)在杠桿的中點(diǎn)處,此時(shí)重力恰好作用在支點(diǎn),若不在中點(diǎn),此時(shí)杠桿的平衡會(huì)受重力的影響,根據(jù)重力的方向判斷出重力是使杠桿向哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng),從而判斷出測(cè)量結(jié)果偏差;
(4)使用杠桿克服鉤碼的重力做功,有用功等于克服鉤碼重力做的功,總功等于彈簧測(cè)力計(jì)的拉力做的功,機(jī)械效率等于有用功和總功的比值;
將鉤碼的懸掛點(diǎn)從A點(diǎn)移至C點(diǎn),改變了鉤碼重力的力臂,根據(jù)公式η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}(cāng)}$=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{有}+{W}_{額}}$進(jìn)行分析.
解答 解:
(1)為了便于測(cè)量力臂,應(yīng)使杠桿在水平位置平衡,由圖知,右端偏高,為使杠桿在水平位置平衡,需要將平衡螺母向右調(diào)節(jié);
(2)力臂等于支點(diǎn)到力的作用線的距離,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),力的方向與杠桿垂直,力臂可以從杠桿標(biāo)尺刻度上直接讀出來(lái),因此丙實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的好,此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力與杠桿垂直,便于測(cè)量力臂;
(3)若不計(jì)杠桿的重力,根據(jù)杠桿的平衡條件:F向上L向上=F向下L向下,
F′•3L=3G•6L,解得F′=6G=6×0.5N=3N
由于桿的重心在桿的中點(diǎn),方向豎直向下,重力與鉤碼同時(shí)使杠桿向逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng),所以彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)應(yīng)大于3N;
(4)①有用功為W有=Gh1,總功W總=Fh2,則機(jī)械效率的表達(dá)式η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}(cāng)}$=$\frac{G{h}_{2}}{F{h}_{1}}$.
②鉤碼的懸掛點(diǎn)在A點(diǎn)時(shí),由杠杠的平衡條件得G•OA=F•OB;懸掛點(diǎn)移至C點(diǎn)時(shí),由杠杠的平衡條件得G•OC=F•OB,經(jīng)對(duì)比發(fā)現(xiàn),由OA到OC力臂變大,所以拉力F也變大,但是在此過(guò)程中,把鉤碼提升的高度相同,即有用功不變,杠桿重心的提升也變小,(不計(jì)摩擦)也就是額外功也變小,根據(jù)η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}(cāng)}$=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{有}+{W}_{額}}$可知,機(jī)械效率變大.
故答案為:(1)右;(2)二;拉力與杠桿垂直,便于測(cè)量力臂;(3)重力;3;(4)$\frac{G{h}_{2}}{F{h}_{1}}$;變大.
點(diǎn)評(píng) 本題考查杠桿機(jī)械效率的測(cè)量,把握有用功、總功的計(jì)算方式,明確機(jī)械效率的表達(dá)式,知道提高機(jī)械效率的方法.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩人的觀點(diǎn)均正確 | B. | 兩人的觀點(diǎn)均不正確 | ||
C. | 只有小明的觀點(diǎn)正確 | D. | 只有小紅的觀點(diǎn)正確 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 煎:煎鍋一般用鐵制造,主要是利用了鐵的比熱容大 | |
B. | 炒:主要是通過(guò)做功的方式使藜蒿和臘肉的內(nèi)能增加 | |
C. | 蒸:剛蒸熟的榆錢飯蒸冒“白氣”是汽化現(xiàn)象 | |
D. | 拌:香蔥和豆腐要拌著就能入味,說(shuō)明分子不停的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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