19.某導(dǎo)體兩端的電壓為3V,通過它的電流為100mA,(1)則這個導(dǎo)體的電阻為多少歐?(2)現(xiàn)將該導(dǎo)體兩端的電壓增加到6V,通過它的電流又為多少安?

分析 (1)知道導(dǎo)體兩端的電壓和通過的電流,根據(jù)歐姆定律求出導(dǎo)體的電阻;
(2)電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),只與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度有關(guān),與兩端的電壓和通過的電流無關(guān),再根據(jù)歐姆定律求出該導(dǎo)體兩端的電壓增加到6V時通過的電流.

解答 解:(1)由I=$\frac{U}{R}$可得,導(dǎo)體的電阻:
R=$\frac{U}{I}$=$\frac{3V}{100×1{0}^{-3}A}$=30Ω;
(2)因電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),與兩端的電壓和通過的電流無關(guān),
所以,當該導(dǎo)體兩端的電壓增加到6V時,導(dǎo)體的電阻仍為30Ω不變,
此時通過導(dǎo)體的電流:
I′=$\frac{U′}{R}$=$\frac{6V}{30Ω}$=0.2A.
答:(1)這個導(dǎo)體的電阻為30Ω;
(2)現(xiàn)將該導(dǎo)體兩端的電壓增加到6V,通過它的電流為0.2A.

點評 本題考查了歐姆定律的簡單應(yīng)用,關(guān)鍵是知道導(dǎo)體的電阻與兩端的電壓和通過的電流無關(guān),是一道基礎(chǔ)題目.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.甲、乙兩位同學(xué)在探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律:
(1)甲同學(xué)剛接好最后一根導(dǎo)線,表的指針迅速達到最右端,乙同學(xué)立即切斷電源,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時沒有斷開開關(guān)且沒有試觸選擇電流表的量程;
(2)實驗中乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動分別出現(xiàn)了如圖甲所示的兩種情況,請分析在使用電流表時存在問題的原因正負接線柱接反了,糾正的方法是:將正負接線柱上的導(dǎo)線對調(diào);
(3)甲和同組同學(xué)終于完成了探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接,甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后,感覺比其它實驗小組的讀數(shù)大一些,于是他斷開開關(guān)又仔細觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.02A的讀數(shù),這時才意識到使用電流表之前還必須調(diào)零;
(4)丙同學(xué)所接電路圖如圖所示,閉合開關(guān)后,兩電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖,該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表A1指針偏轉(zhuǎn)較A2小,所以他認為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個用電器,電流都會減弱一些”,請你指出造成他判斷錯誤的原因:電流表量程選擇不同;
(5)甲選用規(guī)格完全相同的燈泡串聯(lián)進行探究實驗,乙選用規(guī)格不同的燈泡串聯(lián)進行多次實驗,你認為乙的方案較好,理由是使結(jié)論更具有普遍性.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.一只蜻蜓在離湖面10m的上空飛行,若湖深為5m,則蜻蜓在湖里所成的像與它的距離是20m,它在湖里所成的像是虛(實/虛)像.當蜻蜓向水面俯沖時,它在水里的像大小將不變(變大/不變/變。,同時像將靠近(靠近/遠離)水面.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.小明、小紅兩同學(xué)學(xué)習(xí)了電流、電壓和電阻知識后,發(fā)現(xiàn)電流與水管中的水流相似、電壓與水壓差相似,小明同學(xué)提出:導(dǎo)體對電流的阻礙作用可能與水管對水流阻礙作用相似,隨后小紅同學(xué)便提出:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長度、橫截面積有關(guān).
為了研究導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān),他們設(shè)計了如圖所示的  電路,且在常溫下選用手頭擁有的長度、橫截面積不同的鋁絲接入電路的MN兩點間,利用電流表和電壓表測量后計算出阻值,將數(shù)據(jù)記錄在表一、表二中.
表一  鋁絲 
實驗
序號
長度l
(米)
橫截面積S
(毫米2
電阻R
(歐)
10.10.10.028
20.20.40.014
30.450.30.042
表二 鋁絲
實驗
序號
長度l
(米)
橫截面積S
(毫米2
電阻R
(歐)
40.10.20.014
50.20.20.028
60.30.20.042
(1)分析比較實驗序號1與4或2與5可得出的定性結(jié)論是:常溫下,鋁絲長度相同,鋁絲的橫截面積越小,電阻越大.
(2)分析比較表二(選填“表一”或“表二”)的相關(guān)數(shù)據(jù)可得出的定量結(jié)論是:常溫下,鋁絲橫截面積相同時,鋁絲的電阻與長度成正比比(選填“正”或“反”).
(3)請進一步綜合分析表一、表二的相關(guān)數(shù)據(jù),并歸納得出結(jié)論.
(a)分析比較(1與5)、(2與4)或(3與6)的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:常溫下,鋁絲長度與橫截面積的比值相同,電阻相同.
(b)進一步分析比較(1與5)、(2與4)和(3與6)的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的結(jié)論是:常溫下,鋁絲長度與橫截面積的比值不同,電阻不相同;鋁絲長度與橫截面積的比值越大,電阻越大.
(4)他們繼續(xù)分析表一和表二的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,發(fā)現(xiàn)無法得到導(dǎo)體的電阻與材料的關(guān)系.為了進一步探究導(dǎo)體的電阻與材料的關(guān)系,需添加的器材為導(dǎo)體乙和導(dǎo)體丙(選填“導(dǎo)體甲”、“導(dǎo)體乙”、“導(dǎo)體丙”).
器材:
導(dǎo)體甲:長度為0.2米、橫截面積為0.4毫米2的鎳鉻合金絲
導(dǎo)體乙:長度為0.2米、橫截面積為0.2毫米2的鋁絲
導(dǎo)體丙:長度為0.45米、橫截面積為0.3毫米2的康銅絲.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.根據(jù)圖電路圖在右側(cè)方框內(nèi)畫正確作出電路圖;

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.如圖所示電路,燈泡L的電阻為8Ω,當兩端電壓為5V時,燈泡正常發(fā)光,R0=10Ω,R是最大阻值為30Ω的滑動變阻器,其滑片P起初處于中點,電流表的量程是0~0.6A,電壓表的量程是0~3V.則:
(1)只閉合S1,燈泡L恰好正常發(fā)光,求電源電壓;
(2)只閉合S2,當變阻器接入電路中的電阻為其最大阻值的一半時,求電路中的電流;
(3)只閉合S2,求滑動變阻器允許接入電路的阻值范圍.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.把兩塊表面刮凈的鉛壓緊,它們便結(jié)合在一起,這是由于分子間有引力.在室溫下放置五年后再將它們分開,可以看到它們相互滲入約1mm深,這屬于擴散現(xiàn)象,它表明固體分子也在不停地做無規(guī)則的運動.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.如圖甲所示,小明同學(xué)做探究平面鏡成像特點實驗時,將一塊玻璃板豎直架在一直尺的上面,再取兩段等長的蠟燭A和B,一前一后豎放在直尺上,點燃玻璃板前的蠟燭A,用眼睛進行觀察.
(1)兩段等長的蠟燭是為了比較物與像的大小關(guān)系
(2)將蠟燭B在玻璃板后面移動,直到看上去它跟A的像完全重合,此時B的位置即是A的像的位置,實驗中蠟燭B的作用:代替蠟燭A;這里用到的物理方法叫等效替代法.蠟燭B可以與A的像重合說明像和物大小相等.
(3)移去蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上不能接收到蠟燭A的燭焰的像,(填“能”或“不能”),這說明平面鏡成的像是虛像;如果在玻璃板的后面放一木板,如圖乙所示則從玻璃板左側(cè)能否觀察到A的像?能.
(4)實驗時,我們?yōu)槭裁催x用玻璃板代替平面鏡?玻璃板便于確定像的位置.
(5)實驗中某同學(xué)在桌面上無論怎么移動手中的蠟燭B,都不能和A的像重合,其原因可能是玻璃板沒有與桌面垂直.
(6)實驗中我們在蠟燭A一側(cè)觀察玻璃時,可以看到前面蠟燭A的像是由于光的反射現(xiàn)象形成的,看到后面的蠟燭B是由于光的折射現(xiàn)象形成的.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.如圖用電器正常工作時的電流接近4A的是( 。
A.
筆記本電腦
B.
      電視機
C.
     節(jié)能燈
D.
    電飯鍋

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