2.通過學習,同學們已經(jīng)知道了液體壓強的特點,在此基礎上,老師提出了這樣的問題:“有兩只杯子,分別盛有清水和鹽水,但沒有標簽,能否用壓強計將它們區(qū)別開來呢?”小明和組員做了下面的探究實驗.

(1)當壓強計的金屬盒在空氣中時,U形管兩邊的液面應該相平,而小明卻觀察到如圖(a)所示的情景,出現(xiàn)這種情況的原因是:U形管左支管液面上方的氣壓小于大氣壓(填“大于”、“小于”或“等于”),調(diào)節(jié)的方法是B.
A.若U型管內(nèi)液面高度差為h,在右邊加h高的同種液體    B.取下軟管重新安裝
(2)小明再作圖(b)所示的檢查,當用手指按壓橡皮膜時(不論輕壓還是重壓),發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化,出現(xiàn)這種情況的原因是探頭漏氣.
(3)壓強計調(diào)節(jié)正常后,小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中,如圖(c)和(d)所示,于是認為圖(c)杯子中盛的是鹽水.你認為,小明的結論是可靠的.(選填“可靠”或“不可靠”)
(4)小明認為U形管里面最好裝密度比水小的液體來提高靈敏度,同組的小紅認為應該把U形管做細一些可以提高靈敏度,你認為小紅說的沒有道理,原因是:液體壓強與液柱的粗細無關.

分析 (1)U形管右端上方是和大氣相通的,等于大氣壓強;U形管左端液面比較高,就說明U形管左端液面上方的氣體壓強小于大氣壓;只要取下軟管,讓U形管左端液面和大氣相通,這樣U形管兩端的液面就是相平的;
(2)壓強計是通過橡皮膜來感受壓強的,當橡皮膜受到壓強時,軟管中的氣體壓強變大,大于大氣壓強就會將U形管中的液面出現(xiàn)高度差,高度差越大,表示橡皮膜受到的壓強越大;若和橡皮膜連接的軟管出現(xiàn)漏氣,不論橡皮膜是否受到壓強,軟管中氣體的壓強都等于大氣壓,壓強計中液面就不會出現(xiàn)高度差;
(3)液體內(nèi)部的壓強與液體的深度和密度都有關系,在實驗中,應控制其中的一個量保持不變,才能觀察壓強與另一個量的關系,從控制變量法的角度進行判斷;
(4)根據(jù)液體壓強公式P=ρgh進行分析.

解答 解:
(1)當壓強計的橡皮膜沒有受到壓強時,U形管中液面應該就是相平的,若U形管中的液面出現(xiàn)了高度差,就說明軟管中的氣體壓強小于大氣壓,在壓力差的作用下,U形管中的液面出現(xiàn)高度差;
要調(diào)節(jié),只需要將軟管取下,再重新安裝,這樣的話,U形管中兩管上方的氣體壓強就是相等的(都等于大氣壓),當橡皮膜沒有受到壓強時,U形管中的液面就是相平的;
(2)若壓強計的氣密性不好,軟管中的氣體和大氣相通,等于大氣壓強,橡皮膜受到壓強時,軟管內(nèi)的氣體壓強不會發(fā)生變化,U形管中的液面就不會出現(xiàn)高度差;因此出現(xiàn)這種情況可能的原因是探頭漏氣.
(3)鹽水的密度大于水的密度,根據(jù)公式P=ρgh,在橡皮膜所受壓強相同時,(c)圖中橡皮膜所處的深度小于(d)圖中橡皮膜所處的深度,說明(c)中液體密度大,(c)杯子中盛的是鹽水,所以得出的結論是可靠的.
(4)根據(jù)液體壓強公式P=ρgh可知,U形管中的液柱高度與液體密度有關,與U形管的粗細無關,所以在U形管里面最好裝密度比水小的液體可以提高壓強計靈敏度.
故答案為:(1)小于;B;(2)探頭漏氣;(3)可靠;(4)小紅;液體壓強與液柱的粗細無關.

點評 此題考查的是我們對于液體壓強計的了解和液體壓強計算公式P=ρgh的應用;液體壓強的計算是中考必考的一個知識點,需要熟練掌握.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

12.如圖所示,斜面長為L,高為h,現(xiàn)用力F沿斜面把重為G的物體從底端勻速拉到端,已知物體受到斜面的摩擦力為f,則下列關于斜面機械效率η的表達式正確的是( 。
A.η=$\frac{Gh}{FL}$B.η=$\frac{fL}{FL}$C.η=$\frac{Gh}{(F+f)L}$D.η=$\frac{Gh}{Gh+fL}$

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.在探究“并聯(lián)電路中電流的關系”時,實驗電路圖如圖所示.以下是一份實驗探究報告,請你填全其中空白項目并回答相關問題:
提出問題:并聯(lián)電路干路電流與各支路電流有什么關系?
猜想假設:并聯(lián)電路中,干路電流等于各支路電流之和.
設計實驗:
(1)實驗器材有:電源、開關一個、若干導線、規(guī)格不同的小燈泡若干、一個電流表.
(2)小利連好如圖所示的電路后,閉合開關進行試觸,發(fā)現(xiàn)電流表指針反偏.導致這一現(xiàn)象發(fā)生的錯誤操作可能是:電流表正負接線柱接反了.
小利檢查后重新連接電路,閉合開關,用電流表分別測出A、B、C三處的電流,并將數(shù)據(jù)記錄在表格中,下一步的操作
應該是:B
A.改變電流表的量程或換電流表再測幾次
B.換用不同規(guī)格的小燈泡,再測出幾組電流值
C.整理器材,結束實驗
D.分析數(shù)據(jù),得出結論
(3)通過對下面數(shù)據(jù)的分析,可以得出結論:
A處的電流IA/AB處的電流IB/AC處的電流IC/A
第一次測量0.100.120.22
第二次測量0.150.180.33
第三次測量0.200.240.48
并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和;由此可以判斷,你的猜想是正確(選填“正確”或“不正確”)的.
(4)小和同學通過實驗,得到了如下數(shù)據(jù),他由此得出結論:并聯(lián)電路中各個支路的電流相等.其不足之處是:使用相同規(guī)格的器材進行實驗且只進行了一次實驗,實驗結論不具有普遍性.
A處的電流IA/AB處的電流IB/AC處的電流IC/A
0.40.40.8

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.學校某物理小組在一次探究活動中測量滑塊與木板之間的滑動摩擦力.實驗裝置如圖所示,一表面粗糙的木板固定在水平桌面上,木板上的滑塊通過輕繩繞過定滑輪,繩的另一端懸掛托盤.回答下列問題:
(1)實驗時,在托盤中放入適量的砝碼,使滑塊做勻速直線運動
(2)為了測量滑塊的滑動摩擦力,需要測量的物理量是④(填選項前的編號)
①木板的質(zhì)量m1,
②滑塊的質(zhì)量m2,
③砝碼的質(zhì)量m3
④托盤和砝碼的總質(zhì)量m4
(3)滑塊的滑動摩擦力表達式為f=m4g(用已知或測量的物理量符號表示)
(4)該實驗的理論依據(jù)是:物體受到的拉力和滑動摩擦力是一對平衡力.
(5)該實驗存在一些不足之處,請你寫出其中的一點:難以控制滑塊做勻速直線運動.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.用拖車將質(zhì)量為500kg的物體從3m的斜面底端A點拉到位于水平地面的C點,如圖丙所示.拖車對繩子的拉力的功率與時間的關系如圖甲所示,拖車通過的路程與時間的關系如圖乙所示.不計滑輪的摩擦,求:

(1)物體在AB間運動時拖車對繩子的拉力F;
(2)斜面AB的機械效率η;
(3)物體在斜面AB上運動時受到的摩擦力f.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.學習了“機械效率”后,小明知道了同一動滑輪提升不同重物機械效率不同.他想知道自重不同的動滑輪提升相同重物機械效率是否相同.小明用如圖所示裝置,選用三個自重不同的動滑輪進行了實驗,測得數(shù)據(jù)如表所示.
實驗序號動滑輪重G0/N被提升鉤碼重力G/N鉤碼上升的高度h/cm彈簧測力計的示數(shù)F/N彈簧測和計移動的距離s/cm動滑輪的機械效率η
0.2653.21093.8%
0.5653.41088.2%
1.5654.010/
(1)實驗開始時要分別記下鉤碼和彈簧測力計的起始位置,目的是為了測量鉤碼和彈簧測力計移動的距離.
(2)實驗中應沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計.
(3)第③次實驗中,動滑輪的機械效率為75%,此時克服繩重與摩擦而做的額外功為0.025J.
(4)分析表中數(shù)據(jù),可得出的結論是:動滑輪的機械效率與動滑輪的自重有關.
(5)要研究滑輪組機械效率高低是否與物體的重量有關,應該選用相同(同一/不同)重量的動滑輪組成的滑輪組,提升不同(相同/不同)重量的物體去研究.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.如圖所示,關于聲現(xiàn)象的各種實驗情景中,下列說法中正確的是(  )
A.甲實驗:鋼尺振動頻率越高,響度越大
B.乙實驗:抽氣過程中,鐘罩內(nèi)鈴聲變小,說明真空可以傳聲
C.丙實驗:鼓面的振動幅度越大,音調(diào)越高
D.丁實驗:將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球,可將音叉的微小振動放大,便于觀察

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.如圖甲中閉合開關燈泡發(fā)光,乙中用帶絕緣柄的金屬棒剛剛把兩個驗電器連接起來(驗電器帶電情況如圖所示).根據(jù)圖中信息可以判斷出( 。
A.開關中電流的方向是由A向B
B.開關中電荷定向移動方向是由B向A
C.金屬棒中電流方向是由A向B
D.金屬棒中電荷定向移動方向是由A向B

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.如圖是一個簡化的電冰箱電路圖,M是壓縮機用的電動機,L是電冰箱內(nèi)的照明燈泡.根據(jù)你的了解,下列說法中正確的是( 。
A.電冰箱門打開時,S1就自動閉合B.電冰箱門關上時,S1就自動閉合
C.電冰箱門打開時,S2就自動斷開D.電動機與照明燈不可能同時工作

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