17.用拖車將質(zhì)量為500kg的物體從3m的斜面底端A點拉到位于水平地面的C點,如圖丙所示.拖車對繩子的拉力的功率與時間的關(guān)系如圖甲所示,拖車通過的路程與時間的關(guān)系如圖乙所示.不計滑輪的摩擦,求:

(1)物體在AB間運動時拖車對繩子的拉力F;
(2)斜面AB的機械效率η;
(3)物體在斜面AB上運動時受到的摩擦力f.

分析 (1)由圖甲可知物體沿AB運動時,拖車拉物體的功率,由乙圖可知物體整個過程做勻速直線運動,根據(jù)P=$\frac{W}{t}$=$\frac{Fs}{t}$=Fv計算拖車對繩子的拉力F;
(2)提高物體做功是有用功,拖車對物體所做功為總功,根據(jù)η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{總}}$=$\frac{mgh}{Pt}$計算斜面AB的機械效率;
(3)總功等于有用功與額外功之和,由此先計算額外功,額外功是克服物體與斜面AB間摩擦所做功,則可根據(jù)W=fL計算摩擦力.

解答 解:
(1)由圖甲可知物體沿AB運動時,拖車拉物體的功率為8kW=8000W,
由圖乙,物體做勻速直線運動,速度為:v=$\frac{s}{t}$=$\frac{8m}{4s}$=2m/s,
由P=$\frac{W}{t}$=$\frac{Fs}{t}$=Fv,
物體在AB間運動時拖車對繩子的拉力:
F=$\frac{P}{v}$=$\frac{8000W}{2m/s}$=4000N;
(2)由圖甲物體沿AB運動的時間t=2.5s,
斜面AB的機械效率:
η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{總}}$×100%=$\frac{mgh}{Pt}$×100%=$\frac{500kg×10N/kg×3m}{8000W×2.5s}$×100%=75%;
(3)因為W=W有用+W
所以W=W-W有用=Pt-mgh=8000W×2.5s-500kg×10N/kg×3m=5000J,
斜面長:L=vt=2m/s×2.5s=5m,
由W=fL可得物體在斜面AB上運動時受到的摩擦力:
f=$\frac{{W}_{額}}{L}$=$\frac{5000J}{5m}$=1000N.
答:(1)物體在AB間運動時拖車對繩子的拉力F為4000N;
(2)斜面AB的機械效率η為75%;
(3)物體在斜面AB上運動時受到的摩擦力f為1000N.

點評 本題考查了對有用功、額外功和總功的認識和理解,速度、功率、機械效率公式的應用,要能熟練運用公式,關(guān)鍵是從圖象中獲取有用信息.

練習冊系列答案
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7.把一個標有“10V 5Ω”小燈泡接在電壓為12V的電源上(如圖所示),要便小燈泡恰能正常工作,通過計算回答:
(1)串聯(lián)在電路中的定值電阻的阻值多大?
(2)該電路工作10s,電流通過定值電阻做功是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.某電阻兩端的電壓為3V時,通過它的電流為0.3A,則該電阻的阻值為10Ω,若該電阻兩端的電壓為0,其阻值為10Ω

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5.在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中:

(1)在沒有掛鉤碼時杠桿的平衡位置如圖甲所示.為使杠桿在水平位置平衡,應將杠桿左端螺母向右邊旋一些,或?qū)⒂叶寺菽赶蛴疫呅恍ㄟx填“左”或“右”).
(2)調(diào)好后,第一組按圖乙進行實驗,第二組按圖丙進行實驗.你認為第二組實驗更好,理由是便于讀取力臂
(3)實驗中某個小組記錄了兩組數(shù)據(jù)
  實驗序號  動力F/N動力臂L/cm  阻力F/N阻力臂L/cm
    l    2    20    1    10
    2    l    8    2    4
這兩組數(shù)據(jù)中,實驗序號為1的一組肯定有錯誤.經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了,動力臂的實際值是5cm.
(4)通過此探究實驗應該得出的結(jié)論是:動力×動力臂=阻力×阻力臂.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.有A、B、C、D四個帶電體,若A排斥B,A吸引C,C排斥D,已知D帶正電荷,則B帶負電荷.
如圖,某人用大小相同的力作用于彈簧,觀察比較甲、乙兩圖,可知力的作用效果與力的方向有關(guān).

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2.通過學習,同學們已經(jīng)知道了液體壓強的特點,在此基礎(chǔ)上,老師提出了這樣的問題:“有兩只杯子,分別盛有清水和鹽水,但沒有標簽,能否用壓強計將它們區(qū)別開來呢?”小明和組員做了下面的探究實驗.

(1)當壓強計的金屬盒在空氣中時,U形管兩邊的液面應該相平,而小明卻觀察到如圖(a)所示的情景,出現(xiàn)這種情況的原因是:U形管左支管液面上方的氣壓小于大氣壓(填“大于”、“小于”或“等于”),調(diào)節(jié)的方法是B.
A.若U型管內(nèi)液面高度差為h,在右邊加h高的同種液體    B.取下軟管重新安裝
(2)小明再作圖(b)所示的檢查,當用手指按壓橡皮膜時(不論輕壓還是重壓),發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化,出現(xiàn)這種情況的原因是探頭漏氣.
(3)壓強計調(diào)節(jié)正常后,小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中,如圖(c)和(d)所示,于是認為圖(c)杯子中盛的是鹽水.你認為,小明的結(jié)論是可靠的.(選填“可靠”或“不可靠”)
(4)小明認為U形管里面最好裝密度比水小的液體來提高靈敏度,同組的小紅認為應該把U形管做細一些可以提高靈敏度,你認為小紅說的沒有道理,原因是:液體壓強與液柱的粗細無關(guān).

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9.探究籃球反彈性能的強弱與哪些因索有關(guān)?
【猜想與假設(shè)】
猜想一:可能與籃球的材質(zhì)有關(guān);   
猜想二:可能與籃球的充氣情況有關(guān).
【制定計劃與設(shè)計實驗】
在探究猜想一時,我們只選擇材質(zhì)不同、其他因素都相同的籃球.設(shè)計了以下實驗方案.
方案一:其他條件都相同,用力向下拍不同的籃球,觀察比較它們反彈后的高度;
方案二:其他條件都相同,將不同的籃球從同一高度自由下落.觀察比較它們反彈后的高度
方案三:其他條件都相同,使不同的籃球反彈到相同的高度.觀察比較它們所需自由下落高度
【評估與交流】
(1)按照方案一探究,其不足之處是很難控制向下拍的力相同.
(2)按照方案二探究.籃球反彈后的高度越高,反彈性能就越強;像這種用反彈的高度來表示籃球反彈性能強弱的方法,在物理學上,我們把這種研究方法稱之為轉(zhuǎn)換法.
(3)按照方案三探究,籃球所需自由下落的高度越高,反彈性能就越弱.
【拓展應用】
類比于機械效率,我們可以用籃球反彈后的機械能與反彈前的機械能的比值來描述籃球反彈性能的強弱,其值越大,則反彈性能就越強.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.李麗學習了水的沸騰知識后,按老師的要求課后做了“紙鍋燒水“實驗.她將適當?shù)乃b入紙鍋后,放到火上加熱(沒有讓火苗燒到水面以上的紙),一會兒水沸騰了,但紙鍋并沒有燃燒.
①水的沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象.
②紙鍋沒有燃燒,是因為水沸騰時仍要維續(xù)吸熱,溫度不變選填(“變高,變低或不變”),并且水的沸點小于(選填“大于或小于”)紙的著火點,所以紙鍋沒有燃燒.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.根據(jù)杠桿平衡條件填表.
動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
0.6100.2 

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