關于“海陸風”,下列說法正確的是

  A.海風發(fā)生在白天,由于陸地升溫快,海水升溫慢,空氣由大海吹響陸地;

  B.陸風發(fā)生在白天,由于陸地升溫較快,海水升溫慢,空氣由陸地吹響大海;

  C.海風發(fā)生在夜晚,由于陸地降溫較快,海水降溫較慢,空氣由陸地吹響大海;

  D.陸風發(fā)生在夜晚,由于陸地降溫較快,海水降溫較慢,空氣由大海吹響陸地。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:


晨晨對“光的色散”、“小孔成像”和“平面鏡成像”實驗進行了復習總結,并制作了知識小卡片,請你幫晨晨完成知識卡片的空缺內(nèi)容.

光的色散

小孔成像

平面鏡成像

(1)如圖所示,是光的色散的實驗裝置,在原來器材的基礎上再增加測量工具_    _,還可以完成課本探究_    _的實驗.

(2)小孔成像的原理是_    _,小孔成像實驗中總是成倒立的_    _(實/虛)像.

(3)平面鏡成_    _(倒立/正立)的虛像,當物體遠離平面鏡時,平面鏡所成像大小_    _(變大/變小/不變).

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科目:初中物理 來源: 題型:


小宇在探究“光的反射規(guī)律”時將一塊平面鏡放在水平桌面上,再把一張硬紙板豎直放在平面鏡上,讓一束光線貼著紙板沿EO方向入射,如圖甲所示;

⑴小宇想探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi),應將紙板___(選填“A”或“B”)繞ON向前或向后彎折;

⑵改變?nèi)肷浣谴笮∽鋈螌嶒灪髮y得的數(shù)據(jù)記錄在右表中,根據(jù)數(shù)據(jù)得出結論____;

⑶另一同學也把一束光貼著紙板A射到O點(如圖乙所示),但紙板并未與平面鏡垂直,他__(選填“能”或“不能”)在紙板B上看到反射光線,此時反射光線、入射光線和法線______(選填“在”或“不在”)同一平面內(nèi)。

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在學完凸透鏡成像規(guī)律后,小濱選擇了一塊焦距未知的凸透鏡,對凸透鏡成像特點作了進一步探究.

(1)為了測量凸透鏡焦距,他讓一束平行光正對射向該透鏡,調(diào)節(jié)光屏位置直到光屏上得到一個             的光斑.圖(1)是調(diào)整完成的狀態(tài),該透鏡焦距f=      cm;

(2)小濱按照圖(2)裝好實驗器材,只移動透鏡的情況下,無論怎樣調(diào)節(jié)都不能在光屏上成清晰的像,由此,他猜想造成上述現(xiàn)象的原因是                                                         ;

(3)當蠟燭在光具座A處時,光屏在B處得到了燭焰清晰的像,如圖(3)所示,現(xiàn)將蠟燭由A處向左移動s到C處,為再次在光屏上成清晰的像,則他應將光屏向     移動(選填“左”或“右”),移動距離s′     s(選填“<”或“>”);這次成的             實像(填像的特點).

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下列生活中的物理數(shù)據(jù)最接近實際的是

 A.人正常速度騎自行車的功率為1Kw 

 B.普通日光燈正常工作電流約15A

 C.把2個雞蛋勻速舉高1米做功20J  

D.假如沒有摩擦,定滑輪的機械效率是100%

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甲和乙兩燈泡的額定電壓均為6V,若甲、乙兩燈泡的電流隨其兩端電壓變化的圖像如圖所示.現(xiàn)將兩燈串聯(lián)后接在某一電路中,要使其中一個燈泡正常發(fā)光,并保證電路安全,則電源電壓最大為

A.6V B.8V C.10V D.12V

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在“設計和制作一個模擬調(diào)光燈”的綜合實踐活動中,小明設計的電路圖如下圖所示,已知電源電壓為6V,小燈泡上標有“4.8V  1.44W”字樣,滑動變阻器RO的規(guī)格是“10W  1A”.則(1)小燈泡正常發(fā)光時的電阻是     W

(2)移動滑動變阻器的滑動片,當燈泡正常發(fā)光時,滑動變阻器接入電路的電阻值R O=     W

(3)小明設計的調(diào)光燈電路有何不足?                              

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科目:初中物理 來源: 題型:


為保證司乘人員的安全,轎車上設有安全帶未系提示系統(tǒng).當乘客坐在座椅上時,座椅下的開關S1閉合,若未系安全帶(安全帶控制開關S2斷開)儀表盤上的指示燈將亮起,當系上安全帶時,安全帶控制開關S2閉合,指示燈熄滅.則圖4中電路圖設計最合理的是

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科目:初中物理 來源: 題型:


某校校車與學生的總質(zhì)量為8000kg,車輪與地面的接觸總面積為0.25m2該校車在某段平直公路上勻速行駛9km,用時15min.(g取10N/kg).

求:(1)校車對水平地面的壓強;

(2)若發(fā)動機的功率為60kW,求發(fā)動機的牽引力.

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