為了研究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān),教材中設(shè)計(jì)了“小鋼球撞木塊”的實(shí)驗(yàn)(如圖所示),讓靜止的小鋼球從斜面滾下,觀察木塊被推動(dòng)的距離. 關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法中,不正確的是
A.該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是采用轉(zhuǎn)換法,用木塊移動(dòng)的距離來表示小球的動(dòng)能大小 |
B.該實(shí)驗(yàn)研究的基本方法是控制變量法,如分別控制小球滾下的高度、小球的質(zhì)量等 |
C.在選擇實(shí)驗(yàn)器材時(shí),可以不考慮斜面的光 滑程度、被撞木塊的質(zhì)量和軟硬等因素 |
D.實(shí)驗(yàn)過程中,讓同一小球從不同高度滾下,目的是讓小球獲得不同的運(yùn)動(dòng)速度 |
C
解析試題分析:A、球的動(dòng)能是從木塊被推出的距離看出的,這里采用了轉(zhuǎn)換法的思想,故該選項(xiàng)說法正確;
B、球的動(dòng)能與質(zhì)量和速度都有關(guān)系,根據(jù)控制變量法,如分別控制小球滾下的高度、小球的質(zhì)量等;故該選項(xiàng)說法正確;
C、斜面的光滑程度影響小球滾下的速度,木塊的質(zhì)量和軟硬影響碰撞的程度,所以在實(shí)驗(yàn)器材的選擇時(shí),考慮斜面的光滑程度,木塊的質(zhì)量和軟硬等因素,故該選項(xiàng)說法不正確;
D、讓球滾到水平面上時(shí)獲得的速度與球在斜面上的高度有關(guān),同一小球從不同高度落下,目的是為了讓小球獲得不同的運(yùn)動(dòng)速度,故該選項(xiàng)說法正確.
故選C.
考點(diǎn):探究影響物體動(dòng)能大小的因素
點(diǎn)評(píng):動(dòng)能的決定因素有兩個(gè):質(zhì)量和速度,在探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”時(shí),應(yīng)該利用控制變量法的思路,去分析解決;鋼球把木塊推出的距離長,說明的動(dòng)能大這是一種轉(zhuǎn)換的方法.
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科目:初中物理 來源: 題型:
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科目:初中物理 來源:2012–2013年江蘇揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)初三第一學(xué)期期末考試物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題
如圖所示,是“研究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)中通過觀察 的大小,來判斷小球動(dòng)能的大小.
(2)實(shí)驗(yàn)中為了研究動(dòng)能的大小與質(zhì)量的關(guān)系,需要控制小球撞擊時(shí)的速度不變,具體的控制方法是 .
(3)質(zhì)量和速度誰對(duì)動(dòng)能的影響較大呢?小文所在的物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示.
分析這兩組數(shù)據(jù)可以得出: 對(duì)物體的動(dòng)能影響較大.依據(jù)是 .
(4)某同學(xué)利用上述實(shí)驗(yàn)裝置探究“動(dòng)能大小與質(zhì)量”的關(guān)系,它將不同質(zhì)量的小球從同一斜面上由靜止自由滑下,實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如下:
鋼球的質(zhì)量m/kg | 0.1 | 0.15 | 0.20 | 0.25 | 0.30 | 0.35 | 0.40 |
木塊滑行距離S/m | 0.12 | 0.10 | 0.12 | 0.12 | 0.11 | 0.13 | 0.12 |
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科目:初中物理 來源:2014屆江蘇省江都市八年級(jí)下學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題
為了研究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān),教材中設(shè)計(jì)了“小鋼球撞木塊”的實(shí)驗(yàn)(如圖所示),讓靜止的小鋼球從斜面滾下,觀察木塊被推動(dòng)的距離. 關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法中,不正確的是
A.該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是采用轉(zhuǎn)換法,用木塊移動(dòng)的距離來表示小球的動(dòng)能大小
B.該實(shí)驗(yàn)研究的基本方法是控制變量法,如分別控制小球滾下的高度、小球的質(zhì)量等
C.在選擇實(shí)驗(yàn)器材時(shí),可以不考慮斜面的光 滑程度、被撞木塊的質(zhì)量和軟硬等因素
D.實(shí)驗(yàn)過程中,讓同一小球從不同高度滾下,目的是讓小球獲得不同的運(yùn)動(dòng)速度
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