Question

電學(xué)課中，老師曾講過“水果電池”，激發(fā)了某同學(xué)對(duì)蘋果導(dǎo)電性能的探究：
（1）你認(rèn)為蘋果的導(dǎo)電性能可能與蘋果的哪些因素有關(guān)？
你的猜想是：

蘋果的導(dǎo)電性與蘋果的甜度有關(guān)

．
（2）小明用電壓表測(cè)量水果電池的電壓，如圖所示，下列說法正確的是

B

：
A．金屬片B是水果電池的正極
B．水果電池把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能
C．水果電池把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能
D．水果電池把電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
（3）下表是該同學(xué)用伏安法，在一定電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

	蘋果1（一般甜）	蘋果2（較甜）	蘋果3（很甜）
完整	100μA	200μA	300μA
削了皮	100μA	200μA	300μA
切掉一部分	100μA	200μA	300μA

根據(jù)上述表格信息，把能得出的探究結(jié)論寫出兩條填在橫線上．
結(jié)論一：

蘋果的導(dǎo)電性與蘋果的甜度有關(guān)：甜度越大，導(dǎo)電性越強(qiáng)

；
結(jié)論二：

蘋果的導(dǎo)電性與形狀無(wú)關(guān)

．

Answer 1

分析：（1）嚴(yán)格地說，猜想無(wú)所謂正確錯(cuò)誤，只要是圍繞課題提出的猜想都應(yīng)該合理．
（2）A 使用電壓表時(shí)，必須使電流“正進(jìn)負(fù)出”．否則電壓表指針會(huì)倒轉(zhuǎn)．B、C、D水果電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)換成電能的裝置．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)，一般從橫向、縱向兩個(gè)角度考慮，并且把握實(shí)驗(yàn)過程中控制的不同物理量．

解答：答：
（1）蘋果的導(dǎo)電性可能與蘋果的甜度（形狀、質(zhì)量等）有關(guān)．
（2）A、由圖知，電壓表指針正常偏轉(zhuǎn)，說明靠近電壓表正接線柱的是電池的正極，即金屬片A是水果電池的正極．故A錯(cuò)．
B、C、D、水果電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)換成電能的裝置．故C、D錯(cuò)，B正確．
故選B．
（3）橫向比較可知：在蘋果的形狀一定時(shí)，甜度越大，通過蘋果的電流越大．
所以結(jié)論為：蘋果的導(dǎo)電性與甜度有關(guān)，甜度越大，導(dǎo)電性越強(qiáng)．
縱向比較可知：在甜度一定時(shí)，形狀不同，通過蘋果的電流相同．
所以結(jié)論為：蘋果的導(dǎo)電性與形狀無(wú)關(guān)．

點(diǎn)評(píng)：在針對(duì)實(shí)驗(yàn)課題提出猜想時(shí)，盡可能圍繞有關(guān)的因素提出問題，不要瞎猜．如果需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己提出的猜想正確與否，更要有所選擇，提出的猜想盡可能容易驗(yàn)證，現(xiàn)象明顯，說服力強(qiáng)．