7.探究電流與電壓、電阻的關(guān)系.
【提出問題】通過導體的電流與導體兩端電壓及導體電阻的大小有什么關(guān)系?
【猜想】①導體的電阻一定時,通過導體的電流與其兩端電壓成正比.
②導體的電阻一定時,通過導體的電流與其兩端電壓的平方成正比.
③導體兩端的電壓一定時,通過導體的電流與導體的電阻成反比.
【實驗器材】電源(電壓恒為4.5V),電流表、電壓表各一只,開關(guān)一個,三個定值電阻(5Ω、10Ω、15Ω),兩只滑動變阻器(20Ω  2A、50Ω  1A),導線若干.

【實驗過程】
(1)根據(jù)圖1所示實物圖在圖2內(nèi)畫出電路圖.
(2)小明按圖正確連接電路后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù),電壓表指針超過量程.小明操作中的錯誤是閉合開關(guān)前,變阻器連入電路的阻值沒有調(diào)到最大值(或電壓表選擇量程太。
(3)小明改正錯誤后繼續(xù)實驗,通過改變定值電阻R兩端的電壓,測得電流、電壓的值如表一.分析數(shù)據(jù)可得出猜想①是正確的.
表一                                                  表二
電壓U/V1.21.62.02.42.8電阻R/Ω51015
電流I/A0.120.160.200.240.28電流 I/A0.300.150.10
(4)小紅在探究猜想③時,先將5Ω的電阻連入電路中,閉合開關(guān),移動滑片,使與電阻并聯(lián)的電壓表的示數(shù)為1.5V,并記下電流值;再分別改接10Ω、15Ω的電阻,重復上述實驗,得到了表二中的實驗數(shù)據(jù).分析數(shù)據(jù)得出,猜想③是正確的.實驗中,小紅多次移動變阻器滑片的目的是保持電壓表示數(shù)不變.
(5)小華在探究猜想③時,重新設計了電路,保持電壓表示數(shù)為3V,得到了與表二相同的數(shù)據(jù),也完成了探究.小華與小紅的實驗相比不同之處是:小華將電壓表并聯(lián)在滑動變阻器上.

分析 (1)根據(jù)實物圖連接電路圖是電學實驗的基本要求,根據(jù)電路圖的畫圖規(guī)則進行畫圖;
(2)實驗前,應該將滑動變阻器連入電路的阻值調(diào)到最大值;
(3)探究“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”實驗中要用控制變量法;
研究電流跟電壓關(guān)系時,控制電阻不變;
(4)研究電流跟電阻關(guān)系時要保持電壓不變;
(5)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)分析定值電阻兩端的電壓,由串聯(lián)電路的電壓關(guān)系得出結(jié)論.

解答 解:(1)由實物圖可知,定值電阻和滑動變阻器是串聯(lián)的,電壓表測的是定值電阻兩端的電壓,電流表測的是通過整個電路的電流,電路圖如圖所示:

(2)小明在閉合開關(guān)前,變阻器連入電路的阻值沒有調(diào)到最大值(或電壓表選擇量程太小),才導致了電壓表指針超過量程;
(3)由表格數(shù)據(jù)可知,當導體的電阻一定時,通過導體的電流與其兩端電壓成正比,猜想①是正確的;
(4)探究電流與電阻的關(guān)系,需保持電阻兩端的電壓相同,所以多次移動變阻器滑片的目的是保持定值電阻兩端的電壓不變;
(5)由表二可知,電阻了的電壓U=IR=1.5V,變阻器兩端的電壓U滑=4.5V-1.5V=3V;所以小紅的實驗將電壓表與變阻器并聯(lián)了.
故答案為:(1)如上圖;(2)閉合開關(guān)前,變阻器連入電路的阻值沒有調(diào)到最大值(或電壓表選擇量程太。唬3)①;(4)保持電壓表示數(shù)不變;(5)小華將電壓表并聯(lián)在滑動變阻器上.

點評 該題是對探究電流、電壓和電阻三者之間的關(guān)系,為歐姆定律做鋪墊,側(cè)重考查控制變量法.

練習冊系列答案
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17.小明在“測小車的平均速度”的實驗中,設計了如圖所示的實驗裝置:小車從帶刻度分度值為1cm的斜面頂端由靜止下滑,圖中的時間是小車到達A、B、C三處時電子表的顯示時刻:
(1)該實驗是根據(jù)公式v=$\frac{s}{t}$進行測量的.所用的測量工具是刻度尺和停表.
(2)實驗中應使斜面坡度較緩(填“陡”或“緩”)些.這樣做的好處是計時方便.
(3)由圖中所給信息可知:vBC=0.05m/s.
(4)實驗前必須學會熟練使用電子表,如果讓小車過了A點才開始計時,則會使所測AC段的平均速度VAC偏大.(填“大“或“小“)

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18.為了提高體育考試成績,小明站在地面上練習投擲實心球,實心球在空中運動時,以實心球為參照物,小明是運動的.

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15.按要求完成下列各題.

(1)如圖1所示,平面鏡前有一點光源S,S發(fā)出的一束光線被平面鏡反射后經(jīng)過A點,請作出該光線的光路圖.
(2)如圖2所示,畫出入射光線由空氣進入水中的折射光線.
(3)如圖3所示,已知兩條經(jīng)過凸透鏡后的折射光線,請畫出兩條對應的入射光線.
(4)如圖4所示,在方框中畫出合適的透鏡.

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2.如圖所示,在研究并聯(lián)電路電流關(guān)系的電路中,若測得A、B、C三處的電流分別是IA、IB、IC.電流表接在B處,指針在E處;接A處,指針在F處,則IA=1.5A,IB=0.5A,IC=1A.

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12.幻燈機放映時,要使屏幕上的像是正立的,幻燈片應倒插在架子上,應使鏡頭處于一倍焦距和二倍焦距之間;要使屏幕上的像大些,應使幻燈片離鏡頭近些,同時使幻燈機離屏幕遠些(選填“遠“或“近“).

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19.細線下掛一個正方體金屬塊,有$\frac{3}{4}$露出水面,如圖所示,水對金屬塊向上的壓力為20N,剪斷細線后,金屬塊下沉并靜止在容器底部,水對金屬塊下表面向上的壓力為92N(金屬塊與容器底未密合).金屬塊密度為2×103kg/m3,g取10N/kg,求:
(1)細線未剪斷時金屬塊所受浮力;
(2)金屬塊的重力;
(3)金屬塊沉在水底時上表面距水面距離.

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16.如圖所示的裝置是用來研究平面鏡成像特點規(guī)律的實驗裝置,該實驗要求所選的兩支蠟燭大小長短必須相同.

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17.在班級文藝活動中,王靜同學為大家表演了二胡獨奏《二泉映月》.演奏前,她先細心地旋動了前上方的兩個旋桿進行調(diào)試,演奏時她一邊拉弓一邊用左手手指不斷地上下按弦,演奏出優(yōu)美的樂曲.李聰在聽的同時提出了疑問:“二胡為什么能演奏出不同音調(diào)的樂曲呢?”
演奏結(jié)束后,李聰仔細觀察了二胡,發(fā)現(xiàn)二胡上有兩根粗細不同的弦,旋桿可調(diào)節(jié)弦的松或緊.結(jié)合王靜演奏時手指按弦的動作,他猜想:二胡發(fā)出不同音調(diào)的聲音,可能與弦的長短、粗細、松緊程度不同有關(guān).
為了證實自己的猜想,他決定用實驗來驗證,通過與同學討論并綜合考慮,他設計了一個實驗方案:找粗細不同的兩根約1.5m左右的弦,尼龍繩也可以,一端繞接在桌腿上,另一端用鉤碼掛住,可以改變弦的松緊,為了不使弦緊貼桌面,用A、B兩個小木塊將弦支起,接著他開始進行實驗.
保持弦的松緊程度和粗細不變,改變A、B間的距離,即改變弦發(fā)音部分的長度,彈撥弦的中部,聽一聽,發(fā)現(xiàn)長的弦發(fā)出的聲音比較低沉.
保持A、B間的距離及弦的粗細不變,增加懸掛的鉤碼,將弦拉緊些,再彈撥一下,聽一聽,發(fā)現(xiàn)拉得緊的弦發(fā)出的聲音比較尖細.
保持A、B間的距離不變,松緊程度也不變,改變弦的粗細,彈撥后聽一聽,發(fā)現(xiàn)細的弦發(fā)出的聲音比較尖細.
李聰和同學對實驗現(xiàn)象進行了分析與論證,找到了使二胡發(fā)出不同音調(diào)聲音的原因.
(1)得到的實驗現(xiàn)象.
在弦的粗細、松緊相同時,弦越長音調(diào)越低;
在弦的粗細、長短相同時,弦越緊音調(diào)越高;
在弦的長短、松緊相同時,弦越細音調(diào)越高.
(2)根據(jù)實驗結(jié)論,在王靜演奏二胡時,為了使發(fā)出聲音的音調(diào)逐漸變高,她的左手手指應沿著琴弦由由上往下移動.(填“上往下”或“下往上”)

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