2.為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗.實驗數(shù)據(jù)記錄如下表.
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時間/min最后溫度/℃
6020645
食用油6020668
(1)在此實驗中,用加熱時間的長短來表示物質(zhì)吸收熱量的多少.
(2)從表中數(shù)據(jù)可知,水和食用油的質(zhì)量相同(選填“相同”或“不相同”),加熱結(jié)束時,食用油的溫度比水溫度高(選填“高”或“低”).
(3)在此實驗中,如果要使水和食用油的最后溫度相同,就要給水加熱更長的時間,此時,水吸收的熱量大于(選填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量.
(4)實驗表明,水(選填“水”或“食用油”)吸熱的能力更強.

分析 (1)用加熱時間的長短表示吸收熱量的多少;
(2)認真分析表中數(shù)據(jù)即可得出結(jié)論.
(3)用相同的加熱裝置對水和食用油加熱,在相等時間內(nèi)水與食用油吸熱的熱量相等,加熱時間越長,液體吸收的熱量越多.
(4)根據(jù)比熱容的概念和Q=cm△t進行分析,即△t和質(zhì)量相等時,吸收的熱量越多的物質(zhì),即吸熱的能力強(比熱容越大).

解答 解:(1)加熱時間的長短表示吸收熱量的多少;
(1)從表中數(shù)據(jù)可知,水和食用油的質(zhì)量都是60g,它們的質(zhì)量相同.加熱結(jié)束時,食用油的溫度和水的溫度分別是70℃、45℃,食用油的溫度高.
(2)用相同的加熱裝置對水和食用油加熱,在相等時間內(nèi)水與食用油吸熱的熱量相等,加熱時間越長,液體吸收的熱量越多;要使水和食用油的最后溫度相同,水的加熱時間更長,水吸收的熱量大于食用油吸收的熱量.
(3)由Q=cm△t知:質(zhì)量相同的物質(zhì),升高相同的溫度,吸收熱量多的物質(zhì)比熱容大.
因為水和食用油的質(zhì)量相同,它們的初溫相同,要使水和食用油的最后溫度相同,水吸收的熱量大于食用油吸收的熱量,所以水的比熱容大,即水吸熱的能力更強.
故答案為:(1)吸收熱量的多少;(2)相同;高;(3)大于;(4)水.

點評 此題考查了我們對于實驗數(shù)據(jù)的分析能力,還一定注意應(yīng)用控制變量法來考慮.我們要能夠根據(jù)相關(guān)的實驗數(shù)據(jù)得出需要的結(jié)論,并能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用于生活.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.在“探究:二力平衡的條件”的實驗中.
(1)小明按照如圖的裝置圖進行了4次實驗:
①用手按住小車不動,左邊加50g的砝碼,右邊加100g的砝碼,放手后小車將向右運動;
②用手按住小車不動,兩邊各加50g的砝碼,放手后小車將處于靜止狀態(tài);
③用手按住小車不動,兩邊各加50g的砝碼,使左右拉力方向不在同一條直線上,放手后小車將旋轉(zhuǎn)運動;
④用手按住小車不動,把兩個吊盤放在左邊同一個方向,兩盤各加50g的砝碼,放手后小車將向左運動.
(2)通過上述實驗探究得出二力平衡的條件是:作用在一個物體上的兩個力,大小相等、方向相反,并且在同一條直線上.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.下面是凈善同學(xué)關(guān)于速度的“物理學(xué)習(xí)筆記”中的摘錄,其中正確的是( 。
A.做勻速直線運動的物體,速度大小與路程、速度都無關(guān)
B.做勻速直線運動的物體,通過的路程越長,速度越大
C.做變速直線運動的物體,平均速度是各個路段速度的平均值
D.做變速直線運動的物體,平均速度可以反映出物體在各個時間段內(nèi)的速度大小

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.如圖1所示,給出了幾種電路元件,要求用滑動變阻器來改變電路中的電流.請完成下列問題:
(1)設(shè)計電路圖畫在方框內(nèi)如圖2,并按電路圖連接實物圖.

(2)當(dāng)電路中接入變阻器后,在閉合開關(guān)前,滑動片P應(yīng)調(diào)到最大阻值端.
(3)滑動變阻器的作用是保護電路和改變電路中的電流.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.小華學(xué)習(xí)做飯的過程中,經(jīng)常加熱油和水,她猜想油的比熱容比水。
(1)能夠支持她這一猜想的事實是A
A.同樣情況下,油升溫比水快 B.油能把食物炸黃,而水不能 C.油能漂在水面上 D.油比水難蒸發(fā)
(2)為了驗證猜想,小華向兩個同樣的燒杯里分別倒入質(zhì)量、初溫相同的水和油.
(3)小華猜想:物體溫度升高吸收的熱量可能與質(zhì)量和物質(zhì)種類有關(guān).為了研究物體溫度升高吸收的熱量與物質(zhì)種類有關(guān),她制定了兩個方案:
A.讓研究對象都升高相同的溫度,然后比較它們吸收熱量的多少.
B.讓研究對象都吸收相同的熱量,然后比較它們升高溫度的高低.
某同學(xué)做了如下實驗:在2個相同的燒杯中分別盛有水和油,用兩個相同的電加熱器進行加熱,下表是他們的實驗記錄,根據(jù)實驗記錄回答下列問題:
加熱時間/min0123456
水的溫度/℃20222426283032
油的溫度/℃20242832364044
(4)該同學(xué)選擇的是B方案.由表可知,相同質(zhì)量的水和油,吸收相同的熱量,油升高的溫度多;相同質(zhì)量的水和油,升高相同的溫度,水吸收的熱量多;
(5)在這個實驗中,使用加熱時間間接表示水和油液體吸收的熱量多少的.結(jié)合表格中的數(shù)據(jù),可知液體的比熱容為2.2×103J/(kg?℃)
(6)本實驗采用的物理研究方法是控制變量法.(寫出其中一種)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.如圖,閉合S兩表示數(shù)均如表盤所示,則R1、R2兩端電壓分別為( 。
A.6.5V  1.3VB.1.3V  6.5VC.5.2V  1.3VD.1.3V  5.2V

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.九(1)班在探究導(dǎo)體中的電流與電阻的關(guān)系的實驗中分成兩大組進行探究.

(1)甲組設(shè)計的電路如圖1所示通過多次換用不同阻值的電阻得到的數(shù)據(jù)如表:
實驗序號12345
電阻/Ω510152025
電流/A1.00.60.50.40.34
該組同學(xué)根據(jù)測量數(shù)據(jù)得出結(jié)論:電阻越大電流越小.
你認為甲組實驗中嚴重失誤的是沒有控制定值電阻兩端電壓不變.
由此分析可知本實驗中變阻器除保護電路外還有一個重要作用是保證定值電阻兩端電壓不變.
甲組同學(xué)發(fā)現(xiàn)失誤后重做實驗,保留了表中第1次實驗的數(shù)據(jù),當(dāng)用10Ω的電阻換下5Ω的電阻后,閉合S后此時示數(shù)大于5V,為了保證R兩端電壓不變,變阻器的滑片應(yīng)向右端移.
(2)乙組因粗心領(lǐng)取器材時沒領(lǐng)電壓表多領(lǐng)了一只電流表,同學(xué)們經(jīng)一番思考后設(shè)計了如圖2的電路圖并完成了實驗,數(shù)據(jù)記錄如表.
接入電阻R1R2R3R4
接入電阻的值/Ω5102025
電流/A1.00.5
步驟:a.閉合S調(diào)節(jié)變阻器,將兩表示數(shù)記入表中.
b.?dāng)嚅_S用R3換下R2,再閉合S,調(diào)節(jié)滑動變阻器使電流表A1的示數(shù)保持1A不變(填下面的操作)
c.用R4換下R3重復(fù)上述操作,讀出通過R4的電流為0.2A.
d.分析數(shù)據(jù)得到結(jié)論:當(dāng)電阻兩端電壓一定時,通過電阻的電流與電阻成反比
乙組的實驗中,R1與電流表的共同作用相當(dāng)于電壓表作用.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.單缸內(nèi)燃機飛輪轉(zhuǎn)速為3000r/min,那么,每秒鐘燃氣推動活塞做功的次數(shù)為25次,曲軸轉(zhuǎn)50周.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.如圖所示,電源電壓為9V,小燈泡的額定電壓為4.5V,閉合開關(guān)S,當(dāng)滑動變阻器的滑片P移至中點時,小燈泡正常發(fā)光,當(dāng)滑片P移至最右端時,小燈泡的實際功率為3W(假設(shè)小燈泡阻值不變).求:
(1)小燈泡的額定功率.
(2)滑動變阻器的最大阻值.

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