在用如圖所示裝置探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中.
(1)將杠桿裝在支架上后,發(fā)現(xiàn)其右端下沉,此時(shí)應(yīng)將杠桿右側(cè)的平衡螺母向________調(diào),直到杠桿在水平位置平衡為止.此實(shí)驗(yàn)中選擇將杠桿調(diào)在水平位置平衡的最大好處是________.
(2)某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、L1=20cm、F2=4N和L2=30cm.該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?________.理由是:________.
(3)如圖,杠桿恰好在水平位置平衡.如果在兩側(cè)鉤碼下再各掛一個(gè)相同的鉤碼,則杠桿________端將下沉.(杠桿上每一小格距離相等)

解:(1)杠桿右端下沉,左端上翹,平衡螺母向上翹的左端移動(dòng).
杠桿在水平位置平衡,最大的好處是力臂在杠桿上,便于力臂的測(cè)量.
(2)用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究物理規(guī)律時(shí),要采用多次實(shí)驗(yàn),用多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性,如果只有一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),總結(jié)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性,所以不能用一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
(3)設(shè)一個(gè)鉤碼的重力為G,杠桿一個(gè)小格代表L,
杠桿的左端:4G×2L=8GL,
杠桿的右端:3G×3L=9GL,
所以杠桿的右端下沉.
故答案為:(1)左;便于測(cè)量力臂大;(2)不能;只有一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),總結(jié)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性;(3)右.
分析:(1)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使平衡螺母向上翹的一端移動(dòng),使杠桿在水平位置平衡,杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂大小,同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響.
(2)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí),要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),總結(jié)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論才具有普遍性,避免偶然性.
(3)力和力臂乘積大的一端,杠桿該端下沉.
點(diǎn)評(píng):利用杠桿平衡條件,可以求出力或力臂大小,也可以判斷杠桿是否平衡,或杠桿的哪端下沉等,杠桿平衡條件應(yīng)用很廣泛.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在用如圖所示裝置探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中.
(1)將杠桿裝在支架上后,發(fā)現(xiàn)其右端下沉,此時(shí)應(yīng)將杠桿右側(cè)的平衡螺母向
調(diào),直到杠桿在水平位置平衡為止.此實(shí)驗(yàn)中選擇將杠桿調(diào)在水平位置平衡的最大好處是
便于測(cè)量力臂大小
便于測(cè)量力臂大小

(2)某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、L1=20cm、F2=4N和L2=30cm.該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?
不能
不能
.理由是:
只有一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),總結(jié)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性
只有一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),總結(jié)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性

(3)如圖,杠桿恰好在水平位置平衡.如果在兩側(cè)鉤碼下再各掛一個(gè)相同的鉤碼,則杠桿
端將下沉.(杠桿上每一小格距離相等)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小芳同學(xué)想用如圖所示裝置探究“決定導(dǎo)體電阻大小的因素”.小芳設(shè)計(jì)了如圖電路.
(1)在連接電路時(shí)發(fā)現(xiàn),還缺少一個(gè)元件,她應(yīng)該在電路中再接入的元件是
開(kāi)關(guān)
開(kāi)關(guān)

(2)為粗略判斷a、b兩點(diǎn)間導(dǎo)體電阻的大小,可觀察
燈泡的亮度
燈泡的亮度

(3)另有甲、乙兩位同學(xué)分別對(duì)小芳的電路作了如下的改進(jìn):甲把燈泡更換為電流表;乙在原電路中串聯(lián)接入電流表.你認(rèn)為
同學(xué)的改進(jìn)更好一些,理由是
能保護(hù)電路
能保護(hù)電路

(4)小芳做出了如下猜想:
猜想①:在溫度不變時(shí),導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān);
猜想②:在溫度不變時(shí),導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān);
猜想③:在溫度不變時(shí),導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān).
供她選擇的導(dǎo)體如下表所示,請(qǐng)完成下列填空(只填序號(hào)):
序號(hào) 材料 長(zhǎng)度/m 橫截面積/mm2
A 鎳鉻合金 0.8 0.5
B 錳銅 0.8 1
C 錳銅 0.8 0.5
D 錳銅 1.2 0.5
要驗(yàn)證猜想①,小芳同學(xué)應(yīng)選擇的兩段導(dǎo)體是
A、C
A、C
;
要驗(yàn)證猜想②,小芳同學(xué)應(yīng)選擇的兩段導(dǎo)體是
C、D
C、D

要驗(yàn)證猜想③,小芳同學(xué)應(yīng)選擇的兩段導(dǎo)體是
B、C
B、C

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,擺線的長(zhǎng)L相同,小球A、B 的質(zhì)量mA<mB,懸線與豎直方向的夾角α<β.
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(1)圖甲中將擺球從圖示位置由靜止釋放,擺球向下擺動(dòng)的過(guò)程中,觀察到它的速度越來(lái)越大,則擺球的動(dòng)能逐漸
 
,重力勢(shì)能逐漸
 

(2)圖甲、乙中,同時(shí)由靜止釋放A、B兩球,觀察到它們并排擺動(dòng)且始終相對(duì)靜止,同時(shí)到達(dá)豎直位置.這表明兩小球在擺動(dòng)過(guò)程中的任一時(shí)刻的速度大小與小球的
 
無(wú)關(guān).
(3)懸線與豎直方向的夾角越大,開(kāi)始向下擺動(dòng)時(shí)具有的重力勢(shì)能
 
,到達(dá)最低點(diǎn)時(shí)具有的動(dòng)能
 

(4)小明設(shè)計(jì)用如圖所示裝置探究“物體的動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”.小球按圖示位置由靜止釋放,當(dāng)小球擺動(dòng)到豎直位置時(shí),恰好與靜止在水平面上的木塊C 發(fā)生碰撞,木塊都會(huì)在水平面上滑行一定距離后停止.本實(shí)驗(yàn)中通過(guò)
 
反映小球撞擊木塊C前的動(dòng)能大小;如圖乙、丙所示實(shí)驗(yàn)中,可得出初步結(jié)論:
 

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科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東省汕尾市新世界中英文學(xué)校九年級(jí)(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

在用如圖所示裝置探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中.
(1)將杠桿裝在支架上后,發(fā)現(xiàn)其右端下沉,此時(shí)應(yīng)將杠桿右側(cè)的平衡螺母向______調(diào),直到杠桿在水平位置平衡為止.此實(shí)驗(yàn)中選擇將杠桿調(diào)在水平位置平衡的最大好處是______.
(2)某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、L1=20cm、F2=4N和L2=30cm.該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?______.理由是:______.
(3)如圖,杠桿恰好在水平位置平衡.如果在兩側(cè)鉤碼下再各掛一個(gè)相同的鉤碼,則杠桿______端將下沉.(杠桿上每一小格距離相等)

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