在用如圖所示裝置探究“杠桿的平衡條件”實驗中.
(1)將杠桿裝在支架上后,發(fā)現(xiàn)其右端下沉,此時應將杠桿右側的平衡螺母向
調,直到杠桿在水平位置平衡為止.此實驗中選擇將杠桿調在水平位置平衡的最大好處是
便于測量力臂大小
便于測量力臂大小

(2)某同學進行正確的實驗操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、L1=20cm、F2=4N和L2=30cm.該同學根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結論?
不能
不能
.理由是:
只有一次實驗數(shù)據(jù),總結的實驗結論具有偶然性
只有一次實驗數(shù)據(jù),總結的實驗結論具有偶然性

(3)如圖,杠桿恰好在水平位置平衡.如果在兩側鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼,則杠桿
端將下沉.(杠桿上每一小格距離相等)
分析:(1)調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使平衡螺母向上翹的一端移動,使杠桿在水平位置平衡,杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂大小,同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響.
(2)用實驗數(shù)據(jù)總結實驗結論時,要進行多次實驗,總結的實驗結論才具有普遍性,避免偶然性.
(3)力和力臂乘積大的一端,杠桿該端下沉.
解答:解:(1)杠桿右端下沉,左端上翹,平衡螺母向上翹的左端移動.
杠桿在水平位置平衡,最大的好處是力臂在杠桿上,便于力臂的測量.
(2)用實驗來探究物理規(guī)律時,要采用多次實驗,用多組實驗數(shù)據(jù)來總結實驗結論,實驗結論具有普遍性,如果只有一次實驗數(shù)據(jù),總結的實驗結論具有偶然性,所以不能用一次實驗數(shù)據(jù)總結實驗結論.
(3)設一個鉤碼的重力為G,杠桿一個小格代表L,
杠桿的左端:4G×2L=8GL,
杠桿的右端:3G×3L=9GL,
所以杠桿的右端下沉.
故答案為:(1)左;便于測量力臂大。唬2)不能;只有一次實驗數(shù)據(jù),總結的實驗結論具有偶然性;(3)右.
點評:利用杠桿平衡條件,可以求出力或力臂大小,也可以判斷杠桿是否平衡,或杠桿的哪端下沉等,杠桿平衡條件應用很廣泛.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

小芳同學想用如圖所示裝置探究“決定導體電阻大小的因素”.小芳設計了如圖電路.
(1)在連接電路時發(fā)現(xiàn),還缺少一個元件,她應該在電路中再接入的元件是
開關
開關

(2)為粗略判斷a、b兩點間導體電阻的大小,可觀察
燈泡的亮度
燈泡的亮度

(3)另有甲、乙兩位同學分別對小芳的電路作了如下的改進:甲把燈泡更換為電流表;乙在原電路中串聯(lián)接入電流表.你認為
同學的改進更好一些,理由是
能保護電路
能保護電路

(4)小芳做出了如下猜想:
猜想①:在溫度不變時,導體的電阻與導體的材料有關;
猜想②:在溫度不變時,導體的電阻與導體的長度有關;
猜想③:在溫度不變時,導體的電阻與導體的橫截面積有關.
供她選擇的導體如下表所示,請完成下列填空(只填序號):
序號 材料 長度/m 橫截面積/mm2
A 鎳鉻合金 0.8 0.5
B 錳銅 0.8 1
C 錳銅 0.8 0.5
D 錳銅 1.2 0.5
要驗證猜想①,小芳同學應選擇的兩段導體是
A、C
A、C
;
要驗證猜想②,小芳同學應選擇的兩段導體是
C、D
C、D
;
要驗證猜想③,小芳同學應選擇的兩段導體是
B、C
B、C

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,擺線的長L相同,小球A、B 的質量mA<mB,懸線與豎直方向的夾角α<β.
精英家教網(wǎng)
(1)圖甲中將擺球從圖示位置由靜止釋放,擺球向下擺動的過程中,觀察到它的速度越來越大,則擺球的動能逐漸
 
,重力勢能逐漸
 

(2)圖甲、乙中,同時由靜止釋放A、B兩球,觀察到它們并排擺動且始終相對靜止,同時到達豎直位置.這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的
 
無關.
(3)懸線與豎直方向的夾角越大,開始向下擺動時具有的重力勢能
 
,到達最低點時具有的動能
 

(4)小明設計用如圖所示裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關”.小球按圖示位置由靜止釋放,當小球擺動到豎直位置時,恰好與靜止在水平面上的木塊C 發(fā)生碰撞,木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止.本實驗中通過
 
反映小球撞擊木塊C前的動能大小;如圖乙、丙所示實驗中,可得出初步結論:
 

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

在用如圖所示裝置探究“杠桿的平衡條件”實驗中.
(1)將杠桿裝在支架上后,發(fā)現(xiàn)其右端下沉,此時應將杠桿右側的平衡螺母向________調,直到杠桿在水平位置平衡為止.此實驗中選擇將杠桿調在水平位置平衡的最大好處是________.
(2)某同學進行正確的實驗操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、L1=20cm、F2=4N和L2=30cm.該同學根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結論?________.理由是:________.
(3)如圖,杠桿恰好在水平位置平衡.如果在兩側鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼,則杠桿________端將下沉.(杠桿上每一小格距離相等)

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年廣東省汕尾市新世界中英文學校九年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

在用如圖所示裝置探究“杠桿的平衡條件”實驗中.
(1)將杠桿裝在支架上后,發(fā)現(xiàn)其右端下沉,此時應將杠桿右側的平衡螺母向______調,直到杠桿在水平位置平衡為止.此實驗中選擇將杠桿調在水平位置平衡的最大好處是______.
(2)某同學進行正確的實驗操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、L1=20cm、F2=4N和L2=30cm.該同學根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結論?______.理由是:______.
(3)如圖,杠桿恰好在水平位置平衡.如果在兩側鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼,則杠桿______端將下沉.(杠桿上每一小格距離相等)

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