在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置分別如圖甲、乙所示．老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，原因是：乙圖中小車受阻力的影響
較小
較小
（選“較大”或“較小”）．
（2）在探究力的大小對(duì)二力平衡的影響時(shí)，通過增減
砝碼質(zhì)量
砝碼質(zhì)量
可改變F1和F2的大小．
（3）保持F1與F2相等，將小車扭轉(zhuǎn)到圖中丙圖的位置，松手后，觀察小車是否能在此位置平衡．設(shè)計(jì)這一步驟的目的是
探究一對(duì)平衡力是否作用在同一條直線上
探究一對(duì)平衡力是否作用在同一條直線上
．
分析：（1）根據(jù)滾動(dòng)摩擦力遠(yuǎn)小于滑動(dòng)摩擦力的知識(shí)進(jìn)行分析；
（2）（3）掌握探究二力平衡的條件要從大小上、是否一條直線上，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)逐步得出結(jié)論．
解答：解：（1）甲圖中的是木塊，它與桌面之間的摩擦是滑動(dòng)摩擦，而乙圖中的是小車，它與桌面之間是滾動(dòng)摩擦，其摩擦力較小可以忽略，實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確些；
（2）實(shí)驗(yàn)過程中，可以通過改變砝碼的質(zhì)量改變兩個(gè)拉力的大小；
（3）將小車扭轉(zhuǎn)到圖中丙圖的位置，兩個(gè)力不在同一直線上，松手觀察小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是為了探究探究平衡力時(shí)否在同一直線上．
故答案為：（1）較小；
（2）砝碼質(zhì)量；
（3）探究一對(duì)平衡力是否作用在同一條直線上．
點(diǎn)評(píng)：此題考查了探究二力平衡實(shí)驗(yàn)中選擇實(shí)驗(yàn)器材需要注意問題及實(shí)驗(yàn)中的一些重要步驟，此題考查較為全面，是中考題目的典范．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?青島模擬）回顧實(shí)驗(yàn)和探究：（將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫完整）
（1）建構(gòu)密度的概念：
結(jié)論 由實(shí)驗(yàn)我們引入了密度的概念，即
單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量
單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量
，叫這種物質(zhì)的密度．
它反映了物質(zhì)的一種
特性
特性
，與物體的質(zhì)量和體積
無關(guān)
無關(guān)
（填“無關(guān)”或“有關(guān)”）
 
（2）探究：二力平衡條件
過程方法 如圖，向小車兩端的小盤中加上
質(zhì)量相等
質(zhì)量相等
的砝碼時(shí)，小車能保持靜；若兩盤中砝碼總質(zhì)量相等，把小車轉(zhuǎn)過一個(gè)角度后松手，小車會(huì)發(fā)生
轉(zhuǎn)動(dòng)
轉(zhuǎn)動(dòng)
，說明這兩個(gè)力
不平衡
不平衡
．

結(jié)論 二力平衡的條件：作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力必須大小
相等
相等
，方向相反，并且在
一條
一條
直線上． 
（3）探究：影響滑動(dòng)摩擦力大小因素
①用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著木塊做勻速運(yùn)動(dòng)，其目的是
使摩擦力和拉力是一對(duì)平衡力，便于直接讀出摩擦力大小
使摩擦力和拉力是一對(duì)平衡力，便于直接讀出摩擦力大小
．
②比較甲圖和丙圖中的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)可知：
壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大
壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，選用的器材有：正方體木塊、讀數(shù)準(zhǔn)確的彈簧測(cè)力計(jì)、粗糙程度均勻的長(zhǎng)木板、棉布、毛巾等．
（1）如圖所示，測(cè)量摩擦力根據(jù)的原理是
二力平衡條件
二力平衡條件
．
（2）甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的是
滑動(dòng)摩擦力跟壓力的關(guān)系
滑動(dòng)摩擦力跟壓力的關(guān)系
，得到的結(jié)論是
在接觸面粗糙程度一定時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大
在接觸面粗糙程度一定時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大
．
（3）甲、丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的是
滑動(dòng)摩擦力跟接觸面粗糙程度的關(guān)系
滑動(dòng)摩擦力跟接觸面粗糙程度的關(guān)系
，得到的結(jié)論是
在壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大
在壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大
．
（4）探究上述問題時(shí)，發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的穩(wěn)定，很難讀數(shù)．你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)意見：
固定彈簧測(cè)力計(jì)，使木板運(yùn)動(dòng)
固定彈簧測(cè)力計(jì)，使木板運(yùn)動(dòng)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲、乙所示．老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是：
小車比木塊受到的摩擦力更小
小車比木塊受到的摩擦力更小
．
（2）保持F1與F2相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖丙中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡．實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須滿足哪個(gè)條件
兩個(gè)力必須作用在同一條直線上
兩個(gè)力必須作用在同一條直線上
．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

回顧實(shí)驗(yàn)和探究：（將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫完整）
（1）建構(gòu)密度的概念：
結(jié)論由實(shí)驗(yàn)我們引入了密度的概念，即______，叫這種物質(zhì)的密度．
它反映了物質(zhì)的一種______，與物體的質(zhì)量和體積______（填“無關(guān)”或“有關(guān)”）
（2）探究：二力平衡條件
過程方法如圖，向小車兩端的小盤中加上______的砝碼時(shí)，小車能保持靜；若兩盤中砝碼總質(zhì)量相等，把小車轉(zhuǎn)過一個(gè)角度后松手，小車會(huì)發(fā)生______，說明這兩個(gè)力______．

結(jié)論二力平衡的條件：作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力必須大小______，方向相反，并且在______直線上．
（3）探究：影響滑動(dòng)摩擦力大小因素
①用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著木塊做勻速運(yùn)動(dòng)，其目的是______．
②比較甲圖和丙圖中的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)可知：______．

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科目：初中物理 來源：2013年山東省青島市中考物理模擬試卷（四）（解析版） 題型：解答題

回顧實(shí)驗(yàn)和探究：（將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫完整）
（1）建構(gòu)密度的概念：
結(jié)論由實(shí)驗(yàn)我們引入了密度的概念，即______，叫這種物質(zhì)的密度．
它反映了物質(zhì)的一種______，與物體的質(zhì)量和體積______（填“無關(guān)”或“有關(guān)”）
 
（2）探究：二力平衡條件
過程方法如圖，向小車兩端的小盤中加上______的砝碼時(shí)，小車能保持靜；若兩盤中砝碼總質(zhì)量相等，把小車轉(zhuǎn)過一個(gè)角度后松手，小車會(huì)發(fā)生______，說明這兩個(gè)力______．

結(jié)論二力平衡的條件：作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力必須大小______，方向相反，并且在______直線上． 
（3）探究：影響滑動(dòng)摩擦力大小因素
①用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著木塊做勻速運(yùn)動(dòng)，其目的是______．
②比較甲圖和丙圖中的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)可知：______．

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