一位物理老師用一只彈簧測力計(jì)稱出了一只大象的質(zhì)量.如圖所示,吊車的吊鉤在榜上的固定處距彈簧測力計(jì)一端的距離為9m,距系鐵籠處的距離為9cm,此裝置可視為    杠桿(填“省力”“費(fèi)力”和“等臂”):當(dāng)棒處于水平平衡時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為200N.若不計(jì)棒及鐵龍的重,則該大象的質(zhì)量為    t.(g取10N/kg)
【答案】分析:(1)動(dòng)力臂大于阻力臂的杠桿是省力杠桿;
(2)根據(jù)杠桿的平衡條件求出大象的重力,根據(jù)G=mg求出大象的質(zhì)量.
解答:解:(1)由題目可知,動(dòng)力臂為L1=9m,阻力臂為L2=9cm,動(dòng)力臂大于阻力臂,為省力杠桿;
(2)根據(jù)杠桿的平衡條件可得:
F×L1=G×L2
200N×9m=G×0.09m,
所以大象的重力為:G=20000N,
根據(jù)G=mg可得大象的質(zhì)量:
m===2000kg=2t.
故答案為:省力;2.
點(diǎn)評:物理來源于生活,也服務(wù)于生活,聯(lián)系實(shí)際觀察、實(shí)驗(yàn)、多思多想是學(xué)好物理的最好的途徑!
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

20、據(jù)報(bào)道,在杭州動(dòng)物園,一位物理老師用一只彈簧測力計(jì)“稱”出了一頭大象的質(zhì)量,如圖所示.他動(dòng)用了吊車、鐵籠和長為10m的硬棒作為輔助工具.吊車的吊鉤在棒上的固定處距彈簧測力計(jì)一端的距離為9m,距系鐵籠處的距離為9cm,當(dāng)棒處于水平平衡時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為200N,若不計(jì)棒及鐵籠的重量,則該大象的質(zhì)量約為
2
t.(g取10N/kg)從這篇報(bào)道介紹的“稱象”事例及歷史上廣為人知的“曹沖稱象”故事,你有什么感受?

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?大港區(qū)二模)一位物理老師用一只彈簧測力計(jì)稱出了一只大象的質(zhì)量.如圖所示,吊車的吊鉤在榜上的固定處距彈簧測力計(jì)一端的距離為9m,距系鐵籠處的距離為9cm,此裝置可視為
省力
省力
杠桿(填“省力”“費(fèi)力”和“等臂”):當(dāng)棒處于水平平衡時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為200N.若不計(jì)棒及鐵龍的重,則該大象的質(zhì)量為
2
2
t.(g取10N/kg)

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科目:初中物理 來源: 題型:

據(jù)報(bào)道,在杭州動(dòng)物園,一位物理老師用一只彈簧測力計(jì)“稱”出了一頭大象的質(zhì)量,如圖所示.他動(dòng)用了吊車、鐵籠和長為10m的硬棒作為輔助工具.吊車的吊鉤在棒上的固定處距彈簧測力計(jì)一端的距離為9m,距系鐵籠處的距離為9cm,當(dāng)棒處于水平平衡時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為200N,若不計(jì)棒及鐵籠的重,則該大象的質(zhì)量約為多少噸?(g取10N/kg)

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科目:初中物理 來源: 題型:

杠桿的研究:
(1)據(jù)報(bào)道,在杭州動(dòng)物園,一位物理老師用一只彈簧測力計(jì)“稱”出了一頭大象重,如圖所示,他動(dòng)用了吊車、鐵籠和長為10m的硬棒作為輔助工具,硬棒實(shí)質(zhì)上是一個(gè)
省力
省力
杠桿.生活中這樣的杠桿還有
撬棒、鋼絲鉗
撬棒、鋼絲鉗
 (舉出兩例).若彈簧測力計(jì)拉硬棒的力為動(dòng)力F1,請你在圖1中畫出動(dòng)力臂L1及阻力F2的示意圖.吊車的吊鉤在棒上的固定處O距彈簧測力計(jì)一端的距離為9m,距系鐵籠處的距離為9cm,當(dāng)棒處于水平平衡時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為200N.若不計(jì)棒及鐵籠的重,則該大象重約為
20000N
20000N

 
(2)給你以下器材:硬質(zhì)輕質(zhì)米尺(量程為0.1米)、很長的結(jié)實(shí)細(xì)繩、剪刀、2個(gè)鉤碼(每個(gè)鉤碼質(zhì)量為50g)(如圖2所示),請你制作一個(gè)測量物體質(zhì)量的桿秤,要求:①畫出裝置圖.②寫出制作原理并進(jìn)行刻度改造,量程盡可能大.③寫出使用方法.

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科目:初中物理 來源: 題型:

據(jù)《杭州日報(bào)》報(bào)道,2001年6月22日在杭州動(dòng)物園,一位物理老師用一只彈簧測力計(jì)“稱”出了一頭大象的重力,他動(dòng)用了吊車、鐵籠和10m長的槽鋼作為輔助工具.你認(rèn)為老師是運(yùn)用了
 
原理進(jìn)行測量的,請你再舉一例該原理在生活實(shí)際中的應(yīng)用,例
 

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