5．請(qǐng)分別讀出圖中所示測(cè)量工具所測(cè)的數(shù)據(jù)：
所測(cè)物體的長(zhǎng)度是2.23cm；所測(cè)物體的溫度是98℃．

分析 （1）刻度尺的最小刻度值（或叫分度值）為相鄰的刻度線表示的長(zhǎng)度； 使用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，要觀察是否從0刻度線量起，起始端沒從0開始，要以某一刻度當(dāng)作“0”刻度，讀出末端刻度值，減去前面的刻度即為物體長(zhǎng)度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位；
（2）使用溫度計(jì)測(cè)量溫度時(shí)，首先要明確溫度計(jì)的分度值，讀數(shù)時(shí)視線與液柱最高處相平，并注意區(qū)分零上或零下．

解答 解：
由圖知：
（1）刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表1mm，即刻度尺的分度值為1mm；物體左側(cè)與2.00cm對(duì)齊，右側(cè)與4.23cm對(duì)齊，所以物體的長(zhǎng)度為L(zhǎng)=4.23cm-2.00cm=2.23cm；
（2）在溫度計(jì)上，10℃之間有10個(gè)小格，一個(gè)小格代表1℃，所以此溫度計(jì)的分度值為1℃；“100”在“90”以上，說明溫度高于0℃，為98℃．
故答案為：2.23；98．

點(diǎn)評(píng) 讀取不同測(cè)量工具的示數(shù)時(shí)，基本方法是一致的，都要先明確測(cè)量工具的量程和分度值，確定零刻度線的位置，視線與刻度線垂直．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．有一質(zhì)量為120g的圓柱體空玻璃瓶，按如圖所示方式放置在表面積為0.1m2的水平桌面上，瓶子的底面積為15cm2，當(dāng)瓶?jī)?nèi)裝滿水時(shí)，瓶和水的總質(zhì)量為0.45kg，求：
（1）玻璃瓶?jī)?nèi)水的體積為多少？
（2）裝滿水后玻璃瓶對(duì)水平桌面的壓強(qiáng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．小華在滑冰場(chǎng)上快速滑行，在20s內(nèi)滑行160m，她和冰刀的總質(zhì)量為45kg，已知每只冰刀與冰面的接觸面積為15cm2．問：（g=10N/kg）
（1）小華受到的重力是多大？
（2）小華滑行的平均速度是多大？
（3）小華在單腳滑行時(shí)對(duì)冰面的壓強(qiáng)是多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．嫦娥三號(hào)探測(cè)器“玉兔”成功著陸月球表面并進(jìn)行科學(xué)探測(cè)實(shí)驗(yàn)．它所獲得的科學(xué)數(shù)據(jù)與信息是通過電磁波傳播到地球接收站的；煤和石油是動(dòng)植物體經(jīng)過億萬年的時(shí)間形成的，是不可再生（選填“不可再生”或“可再生”）能源．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．如圖所示，物體A重5N，放在水平桌面上，通過繩子和滑輪連接重為4N的物體B，此時(shí)物體A恰能向右勻速運(yùn)動(dòng)．若在A上加一個(gè)水平向左的拉力F，使物體A沿桌面水平向左勻速運(yùn)動(dòng)，則所加拉力大小為4N（不計(jì)繩子和滑輪質(zhì)量以及繩子與滑輪間的摩擦）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．小明利用兩個(gè)相同圓筒形玻璃杯、天平（無砝碼）、水、刻度尺、膠頭滴管等器材測(cè)定食用油的密度．
（1）請(qǐng)將他的實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整：
①將托盤天平放在水平臺(tái)上，將游碼移到標(biāo)尺左端“0”刻線，調(diào)節(jié)兩邊的平衡螺母，使天平平衡；
②將裝有適量食用油和水的玻璃杯分別放在天平的左右盤中，用膠頭滴管增、減杯中水的多少，使天平平衡；
③取下兩只玻璃杯，用刻度值分別測(cè)出兩玻璃杯中水和油的高度h1、h2；則食用油的密度ρ=$\frac{{h}_{1}}{{h}_{2}}$•ρ水．
（2）小明認(rèn)為兩個(gè)圓筒形玻璃杯質(zhì)量不完全相同會(huì)造成實(shí)驗(yàn)誤差．請(qǐng)你也提出可能引起實(shí)驗(yàn)誤差的原因：杯底厚度不完全相同，杯子的橫截面積不完全相同，用刻度尺不易準(zhǔn)確測(cè)出水和油的高度等都可造成誤差．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．下面幾種用電器的額定功率最接近1000W的是（　　）
A．電風(fēng)扇B．筆記本電腦C．臺(tái)燈D．空調(diào)

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．在探究“電壓一定時(shí)，電流跟電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)電路圖如圖甲所示．

（1）連接電路前，開關(guān)必須斷開．
（2）根據(jù)圖甲的電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙所示實(shí)物連接成完整電路（導(dǎo)線不許交叉）．
（3）連接好電路，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表沒有示數(shù)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，電壓表示數(shù)始終接近電源電壓．造成這一現(xiàn)象的原因可能是C
 A．電流表壞了　　B．滑動(dòng)變阻器短路　　　C．電阻R處接觸不良　　　　D．電阻短路
（4）排除電路故障進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．多次改變R的阻值，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓示數(shù)保持不變，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表一．實(shí)驗(yàn)時(shí)，將定值電阻R由10Ω換成15Ω，滑動(dòng)變阻器R的滑片P應(yīng)向左（選填“左”或“右”）端移動(dòng)才能使電阻R兩端的電壓保持不變．
表一
實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345
電阻R/Ω5101520 
電流V/A0.60.30.20.15 
（5）表一是小明的實(shí)驗(yàn)記錄，分析表中數(shù)據(jù)可知，他在實(shí)驗(yàn)時(shí)，將電阻R兩端的電壓控制在3伏．第5次實(shí)驗(yàn)時(shí)，電流表示數(shù)如圖丙所示，此時(shí)實(shí)驗(yàn)用的電阻是25歐．
（6）小麗在做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，測(cè)得相應(yīng)的電流如表二所示，根據(jù)表中數(shù)據(jù)，她無法得到與小明相同的結(jié)論，其原因是沒有控制電阻R兩端電壓不變
表二
電阻R/Ω51015
電流I/A0.30.20.15
（7）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小明最終得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：在電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．“探究串聯(lián)電路的電壓關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)電路如圖所示．

（1）為了使探究得出的結(jié)論具有普遍意義，L1、L2應(yīng)該選擇不相同（選填“相同”或“不相同”）的小燈泡．
（2）小明根據(jù)圖1連接好電路，閉合開關(guān)，電壓表示數(shù)如圖2所示，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，接下來他應(yīng)該斷開開關(guān)，電壓表?yè)Q用小量程，重做實(shí)驗(yàn)．
（3）測(cè)出L1兩端的電壓后，小明斷開開關(guān)，準(zhǔn)備拆下電壓表，改裝在B、C之間．小聰認(rèn)為小明的操作太麻煩，只需將與A點(diǎn)相連的導(dǎo)線改接到C點(diǎn)即可．小聰?shù)霓k法是否正確？請(qǐng)說明理由．
答：不正確；理由：電壓表的正負(fù)接線柱接反了．
（4）測(cè)量完成后，進(jìn)行小組交流討論，如表選錄了四個(gè)小組的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為哪組數(shù)據(jù)不合理，請(qǐng)說明理由．
答：第2組；理由：本次實(shí)驗(yàn)總電壓不等于各部分電路兩端電壓之和．
　實(shí)驗(yàn)小組　L1兩端電壓/V
　L2兩端電壓/V		　串聯(lián)總電壓/V
　1　2.1　2.4　4.5
　2　2.5　1.5　0.8
　3　1.1　1.7　2.8
　4　1.4　1.2　2.6

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