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16．下面有關比熱容的說法中，正確的是（　　）
A．汽車發(fā)動機用水來冷卻，是因為水具有較大的比熱容
B．夏天在河邊游玩感覺河水涼，但河邊的巖石卻很燙，原因是水的比熱容比巖石小
C．比熱容是物質的一種特性，只與物質的質量有關
D．銅的比熱容比鋁小，所以在吸收相同的熱量后銅升高的溫度一定比鋁高

分析 比熱容是物質的一種特性，和物體吸收熱量的多少、溫度的高低、質量的大小都沒有關系，與物質的種類、狀態(tài)有關．但是物體吸收的熱量可以通過Q=cm△t進行計算和判斷它們之間的關系．

解答 解：A、汽車發(fā)動機工作時產生大量熱量，這些熱量如果不迅速轉移，就可能損害發(fā)動機，因此利用水的比熱容大的特點把這些熱迅速吸收，使發(fā)動機的溫度不致升得太高．故A正確；
B、在夏天，因為水的比熱容比巖石的大，相同質量的水和巖石比較，吸收相同的熱量（都在太陽照射下），水的溫度升高的少，河水是涼涼的，而巖石的溫度升高的多，熱得燙腳．故B錯誤；
C、比熱容是物質的一種特性，和物體吸收熱量的多少、溫度的高低、質量的大小都沒有關系；故C錯誤；
D、根據Q=cm△t可知，物體溫度的變化與吸收熱量的多少、比熱容的大小以及質量有關，因此只確定比熱容、熱量的關系，不確定質量關系時，無法比較銅與鋁溫度變化的高低，故D錯誤．
故選A．

點評 本題考查了水的比熱容較大的應用以及比熱容的特點，知道在生活中的現象和應用，要求學生牢固掌握并會解釋．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．小華設計了如圖所示的a、b兩種裝置來探究“冰熔化時溫度變化規(guī)律”．

（1）為使試管中的冰受熱均勻，且便于記錄各時刻的溫度值，小華應選用a（“a”或“b”）裝置來進行實驗；同時，實驗應選用碎冰塊（“大冰塊”或“碎冰塊”）來進行實驗，效果更好些；
（2）除需要圖中的器材，還需要的一個測量工具是秒表，實驗時記錄溫度計的示數，同時觀察試管中冰的變化．
（3）如圖c所示是冰溫度隨加熱時間變化的圖象，由圖象可知：冰的熔化過程共持續(xù)了4min；加熱至第8min時，物質的狀態(tài)為液態(tài)．
（4）小紅把冰直接放在燒杯中，未加熱冰也熔化了，此時冰熔化需要（選填“需要”或“不需要”）吸收熱量，他還發(fā)現冰熔化時燒杯外壁有一層水珠，這是液化現象．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．目前我國許多城市開始進行PM2.5的環(huán)境監(jiān)測，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm（填長度單位）的顆粒物，也稱之為可入肺顆粒物；如圖所示，這把刻度尺的分度值是1mm，測得木塊的長度是2.70厘米．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．如圖1所示，將輕質彈簧的一端固定在水平桌面上，在彈簧正上方O點釋放一個重為G的金屬小球，下落到A點時與彈簧接觸并壓縮彈簧至B點，隨即被彈簧豎直彈出（整個過程彈簧在彈性范圍內）．請在坐標中畫出小球從O點下落直至B點的過程中，其所受合力的大小隨運動距離變化的大致關系圖象．（不計空氣阻力）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．下列有關內能及利用的說法正確的是（　　）
A．0℃的物體也具有內能
B．燃料的熱值越大，燃燒時放出的熱量就越多
C．通過技術改進，熱機效率可達100%
D．各種形式的能量都可以相互轉化

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．如圖甲所示裝置，在透明塑料盒的底部鉆一個孔，把電子式火花發(fā)生器的放電針緊緊地塞進孔里，打開塑料盒蓋，向盒內滴入數滴酒精，再將盒蓋蓋緊，然后撳動電火花發(fā)生器的按鈕，看到盒蓋飛出，在此過程中，內能轉化為塞子的機械能，圖中乙（選填“乙”或“丙”）汽油機的工作過程與這一實驗過程中能量的轉化是一致的．如果該機飛輪轉速是3000r/min，則它每秒鐘對外做功25次．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．某同學探究“海波熔化時溫度的變化規(guī)律”時，記錄的數據如表，在實驗時觀察到，海波在第4min開始熔化，第8min熔化完畢．請你根據實驗數據完成下列各題：
時間/min　0　1　2　3　4　5　6　7　8　91011
海波的溫度/℃40424446484848484849.55152.5
（1）海波熔化過程中溫度的變化規(guī)律是不斷吸收熱量，但溫度保持不變；
（2）海波是晶體（填“晶體”或“非晶體”）；
（3）海波的熔點是48℃．
（4）由表可知：海波在第三分鐘時，處于固（“固”“液”或“氣”）態(tài)．從開始熔化到熔化完畢經歷了4分鐘．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．為了驗證光的反射定律，李華和王明同學各準備了一塊平面鏡、一塊畫有法線ON的白色硬紙板、直尺、量角器及鉛筆．

（1）這個實驗還需要的一個重要器材是光源（激光筆）；
（2）李華按如圖l所示方式開始實驗，白色硬紙板因為發(fā)生漫反射 （選填“鏡面反射”或“漫反射”），而顯示出了兩條光線，沿光路用鉛筆相隔一定距離在紙板上各打兩個點，再過兩點用直尺、鉛筆將光的路徑畫在紙板上．李華在只做了一次實驗，在硬紙板上得到了一條入射光線和一條反射光線，測出反射角和入射角相等，于是他就斷言反射角一定等于入射角．他的這種做法的弊端在于：只做一次實驗，得不出普遍性規(guī)律．
（3）王明同學在實驗時多次改變入射角，每次都保留光的傳播路徑，該實驗探究的問題是D
A．光能否發(fā)生反射？B．光線是否沿直線傳播？
C．光是否只能在鏡面上反射？D．反射光線的位置有什么規(guī)律？
（4）王明同學實驗結束后在紙板上留下了很多條光路，無法區(qū)分哪條反射光線與哪條入射光線對應，為了避免這一問題出現：實驗時應該怎樣做？答：換用不同顔色的鉛筆記錄每次光的徑跡；
（5）如果紙板與平面鏡不垂直，入射光沿紙板照射后將會出現的現象是：看不到反射光線．
（6）李華將一缺角的紙板按如圖2所示方式放置，讓光沿直線AO入射，接著她以ON為軸旋轉缺角紙板，發(fā)現無論缺角紙板旋轉到哪個角度，反射光都只出現在入射光所在的紙板上，在缺角紙板上沒有顯示出反射光．此時反射光線的位置不發(fā)生 （“發(fā)生”或“不發(fā)生”）變化，這一現象說明了：反射光線、入射光線、法線在同一平面上．
（7）如果讓光線逆著反射光線OB的方向射向鏡面，會發(fā)現反射光線沿著OA方向射出，這表明：光路是可逆的．
（8）為了看清楚紙板上的光路，紙板材質應是粗糙的 （選填“粗糙的”或“光滑的”）：

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．如圖所示是汽油機的做功沖程；一臺汽油機飛輪的轉速為2400r/min，則在1s內，柴油機完成80個沖程，對外做功20次．

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