12.在如圖所示的電路中,電源電壓保持不變,當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合時(shí),發(fā)現(xiàn)只有兩個(gè)電表的指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn),電路中的燈泡L1、L2有一個(gè)出現(xiàn)了故障,則可能是( 。
A.當(dāng)電流表A的示數(shù)為零時(shí),燈泡L2被短路
B.當(dāng)電流表A的示數(shù)為零時(shí),燈泡L1斷路
C.當(dāng)電壓表V2的示數(shù)為零時(shí),燈泡L2被短路
D.當(dāng)電壓表V2的示數(shù)為零時(shí),燈泡L1斷路

分析 由題知,電路中只有兩個(gè)電表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),另一個(gè)指針不偏轉(zhuǎn);燈L1、L2有一個(gè)出現(xiàn)了故障:
若燈泡L2斷路,兩個(gè)電壓表的正負(fù)接線柱通過(guò)燈絲、導(dǎo)線接在電源正負(fù)極上,電壓表有示數(shù);電壓表的電阻無(wú)限大,使得電路中的電流為0,電流表無(wú)示數(shù);
若燈泡L2短路,電壓表V2無(wú)示數(shù),電壓表V1和電流表測(cè)量的是加在燈泡L1兩端的電壓和通過(guò)燈的電流,二者都有示數(shù);
若電燈L1開(kāi)路,電壓表V2無(wú)示數(shù);電壓表V1的正負(fù)接線柱通過(guò)導(dǎo)線接在電源正負(fù)極上,電壓表有示數(shù);電壓表的電阻無(wú)限大,使得電路中的電流為0,電流表無(wú)示數(shù);
若燈泡L1短路,兩個(gè)電壓表測(cè)量的都是電阻兩端的電壓,都有示數(shù);電流表測(cè)量的是通過(guò)燈泡L2的電流,也有示數(shù).

解答 解:
A、燈泡L2短路,電壓表V2無(wú)示數(shù),電壓表V1和電流表測(cè)量的是加在燈泡L1兩端的電壓和通過(guò)燈的電流,二者都有示數(shù),但電流表示數(shù)不為0,不符合要求,故A錯(cuò);
B、若電燈L1斷路,電壓表V2無(wú)示數(shù);電壓表V1的正負(fù)接線柱通過(guò)導(dǎo)線接在電源正負(fù)極上,電壓表有示數(shù);電壓表的電阻無(wú)限大,使得電路中的電流為0,電流表無(wú)示數(shù),不符合要求,故B錯(cuò);
C、燈泡L2短路,電壓表V2無(wú)示數(shù),電壓表V1和電流表測(cè)量的是加在燈L1兩端的電壓和通過(guò)燈的電流,二者都有示數(shù),符合要求,故C正確;
D、若燈泡L1斷路,電壓表V2無(wú)示數(shù);電壓表V1的正負(fù)接線柱通過(guò)導(dǎo)線接在電源正負(fù)極上,電壓表有示數(shù);電壓表的電阻無(wú)限大,使得電路中的電流為0,電流表無(wú)示數(shù),不符合要求,故D錯(cuò).
故選C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生利用電流表、電壓表判斷電路故障的分析能力,電路故障分短路和開(kāi)路兩種情況,平時(shí)做實(shí)驗(yàn)時(shí)試一試,多總結(jié)、提高分析能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.小明同學(xué)想“探究電流跟電阻的關(guān)系”.于是他找來(lái)了一些器材,開(kāi)始了科學(xué)探究.已知電源電壓為6V且保持不變,實(shí)驗(yàn)用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω.
(1)他首先連接了如圖(甲)所示的電路圖.為保證電路安全,連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi),閉合開(kāi)關(guān)前應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片置于右端(選填“左”或“右”).
(2)他的實(shí)驗(yàn)步驟為:
①先讓5Ω電阻接入電路,閉合開(kāi)關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使電壓表的示數(shù)為1.5V,記錄電流表示數(shù);
②將5Ω電阻換成10Ω電阻,閉合開(kāi)關(guān)后發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于1.5V,應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向右(填“左”或“右”)移動(dòng),當(dāng)觀察到電壓表示數(shù)為1.5V時(shí),記錄電流表示數(shù);
③將10Ω電阻換成15Ω電阻,閉合開(kāi)關(guān)后發(fā)現(xiàn):當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片移動(dòng)到最右端時(shí),電流表和電壓表的示數(shù)如圖(乙)所示.出現(xiàn)上述情況的原因可能是B
A.滑動(dòng)變阻器最大阻值太大             B.滑動(dòng)變阻器最大阻值太小
C.滑動(dòng)變阻器斷路                    D.定阻電阻短路
(3)更換部分實(shí)驗(yàn)器材,完成繼續(xù)整個(gè)探究實(shí)驗(yàn)后,用測(cè)得的數(shù)據(jù)繪制了如圖(丙)的圖象,根據(jù)該圖象可以得出的結(jié)論是:電壓一定時(shí),電流與電阻成反比.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

15.一根粗細(xì)均勻的圓木,質(zhì)量為20kg,求它所受重力的大。畬⑵浞旁谒降孛嫔希粼谒囊欢藢A木稍稍抬起,求所用的力至少是多大?(取g為10N/kg)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

12.質(zhì)量相同的銅塊與鐵塊(C>C),吸收相同的熱量,吸熱后若將銅塊和鐵塊相互接觸,則( 。
A.不發(fā)生熱傳遞B.熱量由銅塊傳給鐵塊
C.熱量由鐵塊傳給銅塊D.上述情況均有可能

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

7.如圖所示的桿秤,提紐O處是支點(diǎn).已知AO為5cm,秤砣質(zhì)量是500g,秤桿上B處的刻度(也叫“秤星”)表示2kg,當(dāng)秤砣放在B處時(shí)秤桿平衡.則被稱物體的質(zhì)量是2kg,OB之間的距離是20cm.如果將500g的秤砣換成一個(gè)550g的較大秤砣,秤鉤上掛的還是原來(lái)的物體,這時(shí)秤砣的位置與提紐的距離應(yīng)比原來(lái)小些(選填“大些”或“小些”)才能平衡.這時(shí)從秤桿上讀得的被稱物體的質(zhì)量比它的實(shí)際質(zhì)量要小些(選填“大些”或“小些”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

17.在岸上的人看到水中的魚(yú)和白云,下列說(shuō)法正確是( 。
A.看到的魚(yú)是光的折射現(xiàn)象,是實(shí)像
B.看到的魚(yú)是光的反射現(xiàn)象,是虛像
C.看到的白云是光的折射現(xiàn)象,是實(shí)像
D.看到的白云是光的反射現(xiàn)象,是虛像

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

4.小紅同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中設(shè)計(jì)了如圖1所示的裝置,實(shí)驗(yàn)前她在小筒內(nèi)裝沙子,然后讓小車(chē)運(yùn)動(dòng),小車(chē)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到的阻力始終不變.如圖2所示是兩次實(shí)驗(yàn)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打出的點(diǎn),則(  )
A.兩次實(shí)驗(yàn)小筒內(nèi)裝的沙子質(zhì)量相同
B.第一次實(shí)驗(yàn)小筒內(nèi)裝的沙子質(zhì)量一定大
C.第二次實(shí)驗(yàn)小筒內(nèi)裝的沙子質(zhì)量一定大
D.可能第二次實(shí)驗(yàn)小筒內(nèi)裝的沙子質(zhì)量大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

1.“遠(yuǎn)征號(hào)”核潛水艇依靠核能提供的動(dòng)力航行,它可以在海水中潛行,也可以在海面上航行.對(duì)此,小明對(duì)潛水艇所受浮力的大小作了如下猜想:
A.浮力的大小可能與潛水艇排開(kāi)液體的體積有關(guān);
B.浮力的大小可能與潛水艇浸在液體里的深度有關(guān);
C.浮力的大小可能與不同海域的海水密度有關(guān);
D.浮力的大小可能與潛水艇的形狀有關(guān);
接著,小明利用彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯、橡皮泥A、細(xì)線、水、鹽水進(jìn)行了如圖所示的模擬實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你根據(jù)小明的模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析并回答:
(1)要證猜想A應(yīng)選用實(shí)驗(yàn)①②③.
(2)小明選用了序號(hào)為④和⑧的兩次實(shí)驗(yàn)來(lái)探究浮力大小與物體形狀的關(guān)系,你認(rèn)為她的做法是否正確?不正確,原因是她忽視了排開(kāi)液體的體積 大小對(duì)浮力大小的影響.
(3)圖⑥中A物體受到的浮力為1.2N,燒杯底部對(duì)A的支持力為0.8 N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

2.地球附近物體都要受到重力,曹信同學(xué)認(rèn)為物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān),于是他和程征同學(xué)利用器材進(jìn)行了探究.

(1)他們向?qū)嶒?yàn)室管理員借用了天平、幾個(gè)相同的鉤碼,還需要彈簧測(cè)力計(jì).
(2)如圖甲是他第2次測(cè)量中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù),該測(cè)力計(jì)的量程是0~5N,分度值是0.2N,請(qǐng)將此時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)填入下表的空格處.
鉤碼的質(zhì)量m/kgO.10.20.30.4
彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N1234
(3)請(qǐng)你根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在圖乙中作出重力隨質(zhì)量變化的圖象.
(4)由圖象可知:物體的重力跟物體的質(zhì)量成正比.
(5)若干年后,曹信在我國(guó)建成的太空站工作時(shí),你認(rèn)為他用同樣的器材不能(選填“能”或“不能”)完成該探究.
(6)程征同學(xué)取了質(zhì)量不同的蘋(píng)果、小木塊、小鐵球各一個(gè),并分別測(cè)出它們的質(zhì)量和重力,來(lái)探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系,你認(rèn)為他的做法C.
A.不合理,因?yàn)樗麤](méi)有用同種物質(zhì)的物體做實(shí)驗(yàn)
B.不合理,因?yàn)樗麤](méi)有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化
C.合理,因?yàn)樗瑯涌梢缘玫降奈矬w所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系
D.合理,因?yàn)樗牟僮鞅炔苄磐瑢W(xué)更簡(jiǎn)便.

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