分析 (1)力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化,也可以使物體的形狀發(fā)生變化,壓力的作用效果叫壓強;
(2)比較b、c兩圖,找出相同因素和不同因素,根據(jù)海綿凹陷的程度判斷壓強的大小,結(jié)合控制變量法得出結(jié)論;
(3)研究壓強與受力面積的關(guān)系,要控制壓力一定,改變受力面積的大。
(4)比較壓強的大小,就是比較壓力和受力面積,根據(jù)壓強計算公式P=$\frac{F}{S}$分析壓強的大小.
解答 解:(1)比較a、b兩圖,海綿的形狀發(fā)生了變化,凹陷的程度不同,體現(xiàn)了壓力的作用效果不同;
(2)比較b、c兩圖,字典對海綿的壓力大小不同,字典的受力面積相同,壓強大小不同;
(3)要得出“壓力一定時,受力面積越小,壓強越大”的結(jié)論,就要控制字典壓力大小相同,受力面積不同,符合條件的是b、d兩圖;
(4)b、e兩圖中,字典的壓力相同,b圖中字典壓在海綿上,受力面積是海綿的面積;e圖中字典壓在桌面上,受力面積是字典的面積,因為海綿的面積小于字典的面積,所以圖b中字典對海綿的壓強是pb大于圖e中字典對桌面的壓強是pe.
故答案為:(1)形變; 海綿形變的程度;
(2)受力面積;壓力;
(3)b,d;
(4)大于.
點評 (1)研究多變量的實驗時,要采取控制變量法,在分析時注意相同因素和不同因素;
(2)影響壓強大小的因素有壓力和受力面積,字典對海面壓強的大小是通過海綿的凹陷程度體現(xiàn)的,屬于轉(zhuǎn)換法的思想.
科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
成像性質(zhì) | 焦距/cm | 實驗次數(shù) | 物距/cm | 像距/cm |
倒立、縮小 | 15 | ① | 40 | 23 |
② | 35 | 27 | ||
10 | ③ | 40 | 13 | |
④ | 35 | 14 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 今天教室內(nèi)的氣溫大約是50℃ | |
B. | 我們用的物理課本平放在水平桌面上對桌面的壓力約為10N | |
C. | 教室課桌的高度約0.8m | |
D. | 家用電熱壺工作時的功率約為25W |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 用天平測質(zhì)量時,被測物體要放在天平右盤 | |
B. | 電流表不可以直接接在電源兩端 | |
C. | 彈簧測力計時一定要注意所測量的力與彈簧測力計垂直 | |
D. | 溫度計使用前都要用力甩幾下 |
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