1．如圖所示的四種現(xiàn)象中，屬于光的反射現(xiàn)象的是（　�。�
A．
透過水珠看字變大		B．
小貓照鏡子
C．
鉛筆放入水中變折		D．
日食

分析 （1）光在同種、均勻、透明介質(zhì)中沿直線傳播，產(chǎn)生的現(xiàn)象有小孔成像、激光準(zhǔn)直、影子的形成、日食和月食等；
（2）光線傳播到兩種介質(zhì)的表面上時(shí)會(huì)發(fā)生光的反射現(xiàn)象，例如水面上出現(xiàn)岸上物體的倒影、平面鏡成像、玻璃等光滑物體反光都是光的反射形成的；
（3）光線在同種不均勻介質(zhì)中傳播或者從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)光的折射現(xiàn)象，例如水池底變淺、水中筷子變彎、海市蜃樓、凸透鏡成像等都是光的折射形成的．

解答 解：A、透過水珠看字變大，屬于凸透鏡成像，是由于光的折射形成的．故與題意不符．
B、小貓照鏡子，屬于平面鏡成像，是由于光的反射形成的，符合題意．
C、從水中鉛筆上反射的光從水中斜射入空氣中時(shí)，發(fā)生折射，折射光線遠(yuǎn)離法線，當(dāng)人逆著折射光線的方向看時(shí)，看到的是鉛筆的虛像，比實(shí)際位置偏高，所以感覺折斷了，故與題意不符；
D、當(dāng)月球轉(zhuǎn)到太陽和地球中間并且三者在一條直線上時(shí)，月球擋住了太陽照射在地球上的光線，地球處在月球的影子里，這就形成了日食，屬于光沿直線傳播現(xiàn)象，故與題意不符．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生利用光學(xué)知識(shí)解釋生活中常見的物理現(xiàn)象，此題與實(shí)際生活聯(lián)系密切，體現(xiàn)了生活處處是物理的理念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，首先要將蠟燭的火焰、凸透鏡、光屏調(diào)整到同一高度，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)當(dāng)u＞2f時(shí)，成倒立、縮小、實(shí)像，當(dāng)2f＞u＞f時(shí)，成倒立、放大、實(shí)像，當(dāng)u＜f時(shí)，成正立、放大、虛像．

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11．如圖所示，是一個(gè)金魚缸，缸內(nèi)只有一條金魚，當(dāng)眼睛從魚缸一角的棱邊中央（即圖中∠C的平分線方向）看去，能在A、B兩側(cè)面內(nèi)看到兩條魚的像．
 （1）為了便于說明產(chǎn)生上述情景的原因，請(qǐng)將圖景抽象成便于解決問題的物理模型．（用圖表示）
（2）魚的位置大約在C
A．靠近玻璃A-面處
B．靠近玻璃B一面處
C．位于A、B玻璃面之間∠C平分線附近 
D．可在任意位置
（3）利用抽象模型，用簡(jiǎn)單的光路圖說明上述景象形成的原因．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．在表內(nèi)填寫有一些事例或現(xiàn)象，請(qǐng)你在空格內(nèi)填寫事例或現(xiàn)象涉及的，看到的事例或現(xiàn)象涉及的知識(shí)或規(guī)律
看到的事例或現(xiàn)象涉及的知識(shí)或規(guī)律
力擠壓雪團(tuán)時(shí)，有水流出 
高壓鍋煮飯菜容易熟 
生活中使用的罐裝液化氣 
用干冰施行人工降雨

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15．利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)電路．要求：燈L1、L2并聯(lián)，電流表測(cè)量燈L2中的電流（電流值小于0.3A），電壓表測(cè)量燈L1兩端的電壓，開關(guān)控制整個(gè)電路．（1）按照要求在虛線框內(nèi)畫出電路圖．（2）用筆畫線代替導(dǎo)線將圖中的元件連接成電路．

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6．小華在常州中天鋼鐵體育館欣賞了一場(chǎng)音樂會(huì)后，思考如下問題：
（1）音樂聲是通過空氣傳播到小華耳朵的．
（2）男低音歌唱家放聲演唱時(shí)，女高音歌唱家低聲吟唱．男（男/女）歌唱家的響度大，女（男，女）歌唱家的音調(diào)高．
（3）小華能清楚地分辨出提琴聲、吉他聲、二胡聲，原因是音色不同．
（4）小華觀察到樂手在演奏提琴、吉他、二胡等弦樂器時(shí)，這些樂器的弦在振動(dòng)，并且，弦張得越緊，振動(dòng)頻率越大（大，�。�，發(fā)聲的音調(diào)越高．
（5）小華猜測(cè)：在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)還可能與弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短及弦的材料有關(guān)，于是，她找來一些琴弦，規(guī)格如表所示．
編號(hào)琴弦材料琴弦長(zhǎng)度（cm）琴弦橫截面積（mm2）
A鋼300.4
B鋼300.8
C尼龍400.6
D銅500.6
E尼龍50▲
①%2了探究發(fā)聲的音調(diào)與弦粗細(xì)的關(guān)系，應(yīng)選用的琴弦編號(hào)為A和B．
②為了探究發(fā)聲的音調(diào)與弦材料的關(guān)系，應(yīng)選用的琴弦編號(hào)為D和E，表格中▲處應(yīng)填入的數(shù)據(jù)為0.6．

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13．用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量杠桿的機(jī)械效率，實(shí)驗(yàn)時(shí)，豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使掛在較長(zhǎng)杠桿下面的鉤碼緩緩上升．
（1）實(shí)驗(yàn)所用的彈簧測(cè)力計(jì)如圖甲所示，在用它測(cè)力前應(yīng)對(duì)它進(jìn)行的操作是調(diào)零；
（2）在A點(diǎn)掛重為1.0N的鉤碼，經(jīng)杠桿拉至圖中虛線位置，測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，讀數(shù)為0.5N，其他相關(guān)測(cè)量數(shù)據(jù)在下表①中，杠桿的機(jī)械效率為66.7%，將A點(diǎn)所掛鉤碼重力增加為1.5N，再做一次實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)填寫在②中．
次數(shù)鉤碼總重G/N鉤碼移動(dòng)距離h/m拉力F/N測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s/m機(jī)械效率
 ①1.00.100.30
 ②1.50.100.70.3071.4
①請(qǐng)寫出使用該杠桿做額外功的一個(gè)原因：杠桿有自重；
②根據(jù)表中數(shù)據(jù)，不能（能/不能）得出在A點(diǎn)掛鉤碼時(shí)，杠桿的機(jī)械效率與所掛鉤碼的重力關(guān)系的結(jié)論？如果能，請(qǐng)寫出結(jié)論；如果不能，請(qǐng)簡(jiǎn)要理由，答：一次對(duì)比實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論是不可靠的；
（3）用該實(shí)驗(yàn)裝置，研究杠桿的機(jī)械效率與掛鉤碼位置的關(guān)系，請(qǐng)你簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)方案：在完成實(shí)驗(yàn)①的基礎(chǔ)上，改變所掛鉤碼的位置再做二次實(shí)驗(yàn)，分別重復(fù)上述步驟測(cè)出杠桿的機(jī)械效率，加以比較，得出結(jié)論．

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10．請(qǐng)閱讀下面一段短文后，認(rèn)真思考并回答有關(guān)問題．如圖1所示，小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)可樂飲料的紙杯制成了一個(gè)“土電話”．

（1）他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明固體能傳播聲音．
（2）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以相同的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”，則聽到 的聲音就大些．這一實(shí)驗(yàn)表明：用金屬絲的傳聲效果更好．
（3）如果用“土電話”時(shí)，另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于手阻止了棉線的振動(dòng)從而阻止了聲音的傳播．
（4）某研究小組利用以上兩個(gè)紙杯和一些長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的琴弦，又進(jìn)行了探究“音調(diào)與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)．他們選用的琴弦長(zhǎng)度、材料在圖2中已標(biāo)出（其中琴弦的直徑關(guān)系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致．
①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦a、d（選填符號(hào)）．
②若選擇琴弦a和b，則是為了研究研究音調(diào)的高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系．
③若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行研究，并推理得出：琴弦長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢，音調(diào)就越低的結(jié)論．該同學(xué)探究過程中存在什么問題？未控制材料相同．
④兩位同學(xué)還可以選擇琴弦a、c（選填符號(hào)），研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”．

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11．小華想利用所學(xué)的物理知識(shí)估測(cè)自己跳繩時(shí)克服重力的平均功率（不計(jì)繩重）．
用體重計(jì)測(cè)量自己的質(zhì)量m；
測(cè)自己平均每次跳起的高度h（人的重心上升的高度）；
（1）用秒表 （填測(cè)量器材）記錄跳n次所用的時(shí)間t （填物理量與其對(duì)應(yīng)字母）．
（2）數(shù)據(jù)處理：
①自己所受的重力G=mg；
②每次克服重力所做的功W=Gh=mgh；
③則平均功率P=$\frac{mgh}{t}$．
（3）兩人想比較跳繩的平均功率（假設(shè)兩人跳起的平均高度相同），則A
A．頻率相同，體重大的功率大
B．頻率相同，跳的時(shí)間長(zhǎng)的功率大
C．體重相同，頻率高的功率小
D．體重相同，跳的時(shí)間長(zhǎng)的功率大
（4）小華要想提高跳繩測(cè)試的成績(jī)，請(qǐng)你從物理學(xué)角度為他提出一條合理的建議：降低跳起高度．

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