【題目】聲,看不見,摸不著,有的聲(如超聲波和次聲波)人們甚至無法聽到。那么聲真的能傳遞能量嗎?為了弄清這個問題,小宇自己動手設計了一個簡單的實驗,但在實驗設計時,小宇遇到兩個問題,請你幫他解決:
(1)選取什么作為聲源?
小宇有一個袖珍收音機、一支音叉、一套大功率組合音響,你認為小宇應選用_______________作為聲源,理由是_____________________________________________________________。
(2)如何直觀地表現(xiàn)聲的能量?
小宇想到了兩種直觀表現(xiàn)聲能的方案:第一種,如圖甲所示,在聲源前放一個輕小的紙條,通過觀察紙條是否運動來作出分析與判斷:第二種,如圖乙所示,在聲源前放一支點燃的蠟燭,通過觀察燭焰是否運動來作出分析與判斷。你認為第________種方案較好。理由是_______________________。
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【題目】焦炭的熱值是3.0×107J/kg,它表示的意義是______________,F(xiàn)有5kg焦炭,完全燃燒2kg焦炭后,剩下的3kg焦炭的熱值是___________。
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【題目】小柯生日那天,爸爸送給他一架“傻瓜”相機(鏡頭焦距為35 mm)。它不需要調(diào)焦(根據(jù)景物的遠近調(diào)節(jié)鏡頭到底片的距離)就能拍照。這是為什么呢?小柯去請教老師。老師說:“你的照相機鏡頭可以看成一個凸透鏡。凸透鏡成像時,物距、像距和焦距之間有一個定量關系。我告訴你公式,你自己算出一組數(shù)據(jù),再看看吧。”小柯用公式算出了下列數(shù)據(jù):
物距和像距的變化(f=35 mm)
他還是找不到答案,但當他看到說明書上“拍攝時,景物要在3 m以外”的提醒時,一下子找到了答案。你知道“傻瓜”相機為什么不需要調(diào)焦嗎?
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【題目】體溫計是根據(jù)水銀____________的性質制成的,如圖,當前的讀數(shù)為______℃,若想用這支體溫計繼續(xù)測另一個人的體溫,則使用前必要的操作是_________________。
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【題目】小明用焦距為10 cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗。
(1)調(diào)整器材高度時,應________(填“點燃”或“不點燃”)蠟燭。
(2)器材處于圖甲所示位置時,燭焰恰好在光屏上成清晰的像,這與________(填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”)的成像特點相同。
(3)將蠟燭移動至20 cm刻度處,應將光屏移動到____(填序號)范圍的某一位置才能再次在光屏得到清晰的像。
A.50 cm~60 cm B.60 cm~70 cm C.70 cm~80 cm
(4)將蠟燭移動至45 cm刻度處時,取下光屏,從凸透鏡右側通過凸透鏡可以看到燭焰的放大的________(填“虛”或“實”)像。
(5)張老師用發(fā)光二極管制作了一個“F”形光源(如圖乙)代替蠟燭放在35 cm刻度處,則光屏上得到的清晰的像應該是圖丙中的________(填序號)。
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【題目】在測定“小燈泡電功率”的實驗中,電源電壓為4.5V,小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω.
(1)連接電路時開關應 .
(2)請你用筆畫線代替導線,將圖a中的實物電路連接完整.
(3)閉合開關前,圖a中滑動變阻器的滑片P應位于 (選填“A”或“B”)端.
(4)小吉同學閉合開關,移動滑片P到某一點時,電壓表示數(shù)(如圖b所示)為 V,若他想測量小燈泡的額定功率,應將圖a中滑片P向 (選填“A”或“B”)端移動,使電壓表的示數(shù)為2.5V.
(5)小祥同學移動滑片P,記下多組對應的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成圖c所示的I﹣U圖象,根據(jù)圖象信息,可計算出小燈泡的額定功率是 W.
(6)好奇的祁宇同學把桌上另一個額定電壓為3.8V備用燈乙替換了電路中的變阻器,兩燈串聯(lián),閉合開關發(fā)現(xiàn)兩燈都能發(fā)出較弱的光,粗心的他不慎把原燈泡甲的玻璃外殼打碎了,讓他驚奇的是,雖然原燈泡甲不亮了但后接進去的燈泡乙不僅沒熄滅,反而更亮了.仔細觀察電路后,還發(fā)現(xiàn)這時電壓表的示數(shù)為1V.小華對此產(chǎn)生了疑問:玻璃外殼打碎后,甲燈仍有電流通過為什么不發(fā)光呢?小組的同學提出了以下兩種猜想:
猜想1:甲燈中的電流可能小于外殼打碎前的電流.
猜想2:甲燈的實際功率可能小于可以發(fā)光的功率.
根據(jù)所學知識,他們經(jīng)過討論,斷定猜想1是 (正確/錯誤)的,你認為他們判斷所依據(jù)的現(xiàn)象是 .根據(jù)已知條件我們可以算出此時壞了的燈甲的實際功率約 W,可以判斷猜想2是 (正確/錯誤)的.
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【題目】下列說法中,正確的是
A. 白紙上寫紅字,在紅色的燈光下很容易辨認
B. 白紙在黃色燈光的照射下看起來仍然是白色的
C. 我們看到不透明的紅色物體,是因為光照在這個物體上,把紅光都吸收了,所以是紅顏色
D. 自然界絕大多數(shù)彩色光都可以利用紅、綠、藍三種色光按照不同比例混合而成,因此把紅、綠、藍三種色光稱為光的“三原色”
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【題目】構建思維導圖是整理知識的重要方法,如圖是小金復習光學知識時構建的思維導圖,圖中Ⅰ處可補充的現(xiàn)象( )
A. 鏡子中的“自己” B. 湖水有青山的倒影
C. 陽光下綠樹的影子 D. 岸上的人看到水中的“魚”
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【題目】為了探究聲音是如何產(chǎn)生的,可以利用以下哪個實驗
A. 放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴,把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后響鈴明顯減小
B. 把正在發(fā)聲的音叉接觸水面,水面濺起水花
C. 把兩個圓紙盒用棉線做成一個“土電話”,可以短距離對話
D. 在一根較長鋼管的一端用力敲擊一下,在另一端聽到兩次響聲
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