4．水的比熱容是4.2×103J/（kg•℃，物理意義是1kg水溫度升高（或降低）1℃吸收（或放出）的熱量是4.2×103J．

分析 根據(jù)比熱容的定義和水的比熱容進(jìn)行解答．

解答 解：
水的比熱容是4.2×103J/（kg•℃），它表示的物理意義是：1kg水溫度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的熱量是4.2×103J；
故答案為：4.2×103J/（kg•℃）；1kg；1℃；4.2×103J．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是比熱容的有關(guān)知識(shí)，需要注意的是水比熱容的物理意義，這是中考的一個(gè)重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

14．斜面是人們生產(chǎn)和生活中經(jīng)常使用的一種可以省力的簡(jiǎn)單機(jī)械．下面是某同學(xué)針對(duì)斜面問(wèn)題進(jìn)行的理論研究的過(guò)程．請(qǐng)你幫他完成“理論論證”．
提出問(wèn)題：使用斜面為什么可以省力建立模型：如圖1所示，斜面的長(zhǎng)為L(zhǎng)，高為h，沿光滑斜面勻速向上拉動(dòng)重為G的物體，所用拉力為F．
（1）理論論證：運(yùn)用功的原理證明：F＜G．
（2）理論拓展應(yīng)用：山地自行車(chē)運(yùn)動(dòng)員騎自行車(chē)爬坡時(shí)，常走S形，為什么？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．為了探究聲音產(chǎn)生的原因，張老師在物理課上讓同學(xué)們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
①把手放在喉嚨處，大聲講話(huà)，感覺(jué)喉頭振動(dòng)了；
②把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花．
（1）通過(guò)對(duì)上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，同學(xué)們能得出的結(jié)論是聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的．
（2）為了進(jìn)一步驗(yàn)證上述結(jié)論是否正確，有些同學(xué)用手使勁敲桌子，盡管發(fā)出了很大的響聲，但是幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng)，于是有些同學(xué)認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤的．為了糾正這位同學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，你能將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯嗎？你的改進(jìn)方法是：在桌面上放一些小紙屑或米粒．
（3）王明、李麗等同學(xué)在探究出上述問(wèn)題之后，又提出這樣一個(gè)問(wèn)題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？針對(duì)這一問(wèn)題，他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：
①聲音要傳播出去，需要東西做媒介； ②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介；
究竟哪一種猜想是正確的呢？王明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：把正在響的門(mén)鈴放在玻璃罩內(nèi)，可聽(tīng)到鈴聲．從罩內(nèi)向外抽空氣．隨著抽氣的進(jìn)行，鈴聲越來(lái)越小．（填“大”或“小”），把空氣再充入罩內(nèi)，又聽(tīng)到鈴聲．由此推理出結(jié)論：真空不能（選填“能”、“不能”）傳聲．同時(shí)也說(shuō)明猜想①是正確的．
（4）探究問(wèn)題的過(guò)程通常有下列步驟：
A、提出猜想假設(shè)； B、得出結(jié)論； C、分析歸納； D、實(shí)驗(yàn)研究； E、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題．
你認(rèn)為王明他們的第二個(gè)探究活動(dòng)依次采取的步驟是EADCB．（填字母序號(hào)）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．關(guān)于圖中甲、乙兩車(chē)相對(duì)于房子的運(yùn)動(dòng)情況，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．甲車(chē)可能靜止B．甲一定向右運(yùn)動(dòng)
C．乙可能靜止D．乙車(chē)一定向右運(yùn)動(dòng)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

19．讀出該物體的長(zhǎng)度3.80cm

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

9．一個(gè)空瓶質(zhì)量20克，裝滿(mǎn)水時(shí)總質(zhì)量是32g，現(xiàn)用來(lái)裝滿(mǎn)酒精，求：瓶子容積和酒精質(zhì)量．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．
（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)位的線(xiàn)分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線(xiàn)的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過(guò)調(diào)整鉤碼個(gè)數(shù)來(lái)改變拉力的大�。�
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究平衡力是否在同一直線(xiàn)．
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：用剪刀將紙片剪開(kāi)．
（4）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)予小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是A．
A．減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響      B．小書(shū)片是比較容易獲取的才料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡  D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)
（5）通過(guò)實(shí)驗(yàn)可得出二力平衡的條件是：作用在同一物體上的兩個(gè)力的大小相等、方向相反、作用在同一直線(xiàn)上．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖所示，兩個(gè)緊壓的鉛柱結(jié)合起來(lái)了，并能吊起一定的重物．該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明什么．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

14．下面是小悅同學(xué)做“測(cè)量熱水溫度”的一些實(shí)驗(yàn)步驟．
A．待溫度計(jì)中液面穩(wěn)定時(shí)，立即將它拿到明亮的地方進(jìn)行讀數(shù)；
B．選取適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)；
C．估測(cè)熱水的溫度；
D．在記錄本上寫(xiě)下測(cè)量結(jié)果：“熱水的溫度是68”；
E．將溫度計(jì)插入熱水中，讓玻璃泡與熱水充分接觸；
F．讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)與溫度計(jì)中液柱的上表面相平．
（1）以上步驟中有兩個(gè)步驟存在錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)內(nèi)填上該步驟的字母代號(hào)，并在橫線(xiàn)上進(jìn)行改正．
錯(cuò)誤一：讀數(shù)時(shí)，待溫度計(jì)中液面穩(wěn)定時(shí)，溫度計(jì)玻璃泡繼續(xù)留在被測(cè)液體中；
錯(cuò)誤二：（D）熱水溫度是68℃．
（2）本實(shí)驗(yàn)中正確的操作順序是：CBEAFD（填寫(xiě)步驟字母代號(hào)）．

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