2．關(guān)于能源與可持續(xù)發(fā)展，下列認識正確的是（　　）
A．太陽能是不可再生能源
B．能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移是有方向的
C．電動車是將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的裝置
D．能量在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中，總量會減少

分析 （1）能從自然界源源不斷獲得的能源是可再生能源，不能源源不斷從自然界獲得的能源是不可再生能源；
（2）能量的轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化過程中，總量是不變的，但是具有方向性的；
（3）判斷該過程中消耗了哪種形式的能，進而產(chǎn)生了哪種形式的能即可；
（4）總量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，其總量是守恒的．

解答 解：A、太陽能可從自然界源源不斷獲得，因此是可再生能源，故A錯誤；
B、能量的轉(zhuǎn)化和能量的轉(zhuǎn)移，都是有方向性的，故B正確；
C、電動車是將電能轉(zhuǎn)化為機械能的裝置，故C錯誤；
D、根據(jù)能量守恒定律，能量在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中，總量不變，故D錯誤．
故選B．

點評 知道并理解能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律的內(nèi)容，并能準確的判斷出能量的轉(zhuǎn)化過程是解決該題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
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13．如圖所示，一正方體邊長為10cm，浸沒在水中，上表面離水面的深度為5cm．
求：（1）物體上表面受到水的壓強和壓力；
（2）物體下表面受到水的壓強和壓力；
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A．小球B的偏轉(zhuǎn)角度與哪些因素有關(guān)？
B．電荷間相互作用力大小與哪些因素有關(guān)？
C．小球B的偏轉(zhuǎn)角度與電荷間距離有什么關(guān)系？
D．電荷間作用力大小與電荷間距離有什么關(guān)系？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．小明利用最小分度值為1mm的刻度尺測量一個物體的長度，三次測量的數(shù)據(jù)分別為3.85cm、3.86cm、3.86cm，則測量結(jié)果應(yīng)記為（　�。�
A．3.85cmB．3.857 cmC．3.86cmD．3.4 cm

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7．輪滑是中學(xué)生喜愛的運動之一．單腳側(cè)向蹬出，上身向前微傾斜，輪滑鞋便會向前運動，這說明力的作用是相互的．如果不再蹬地，輪滑鞋的速度會越來越慢，最后停下來，這是因為輪滑鞋在運動中受到阻力，這表明力可以改變物體的運動狀態(tài)．輪滑鞋靜止時，受到的一對平衡力是人與輪滑鞋自身的重力和支持力．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．用穩(wěn)定的加熱設(shè)備（加熱過程無熱損失），給一種固體持續(xù)均勻地加熱一段時間，根據(jù)測量結(jié)果繪出了如圖所示的溫度-時間圖象．可以發(fā)現(xiàn)，該固體是晶體（晶體、非晶體）如果升高相同的溫度，該物質(zhì)在固態(tài)時吸收的熱量小于（選填“大于”、“等于”或“小于”） 液態(tài)時吸收的熱量；如果加熱相同時間，該物質(zhì)在固態(tài)時吸收的熱量等于（選填“大于”、“等于”或“小于”） 液態(tài)時吸收的熱量，．若固態(tài)時的比熱容為0.5×103J/（kg•℃），則液態(tài)時的比熱容為1.0×103J/（㎏•℃）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

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A．糕點師傅搓揉青團說明力可以使物體發(fā)生形變
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C．聞到“淡淡的清香”是擴散現(xiàn)象
D．青團“糯韌綿軟”是由于分子間存在吸引力

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．小亮為了測量鹽水的密度，進行了如下實驗：
   
（1）將天平放在水平臺面上，游碼移到橫梁標尺的零刻度線處．天平橫梁靜止時，指針指在分度盤中央刻度線的左側(cè)，如圖甲所示．為使橫梁在水平位置平衡，應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向右端移動．
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（3）再將盛有剩余鹽水的燒杯放在天平左盤內(nèi)，這時出現(xiàn)了如圖丙所示的情況，小亮應(yīng)進行的操作是：增加砝碼并移動游碼（調(diào)節(jié)平衡螺母/增減砝碼并移動游碼），使天平橫梁再次平衡，讀出右盤中砝碼質(zhì)量和游碼在標尺上的刻度值如圖丁所示，則杯子及杯內(nèi)剩余鹽水的總質(zhì)量為62g．
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（5）在測量體積的過程中，若有一部分鹽水濺出，測出的密度將變大（變大/不變/變�。�

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