【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖的實(shí)驗(yàn)裝置，用以探究電和磁的關(guān)系，閉合開(kāi)關(guān)后，將導(dǎo)體ab快速水平向右移動(dòng)，靈敏電流計(jì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，cd導(dǎo)體隨之運(yùn)動(dòng)起來(lái)，其中甲裝置原理是______，乙裝置原理是______，若甲裝置中ab導(dǎo)線向左移動(dòng)，其他條件不變，則乙裝置中cd導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)方向與原來(lái)方向 ________（選填“相同”或“相反”）．

【答案】電磁感應(yīng)通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力相反

【解析】

根據(jù)題意可知：閉合開(kāi)關(guān)，將導(dǎo)體ab水平向右移動(dòng)，此時(shí)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，故導(dǎo)體中會(huì)有感應(yīng)電流產(chǎn)生，故甲裝置的原理是電磁感應(yīng)；

此時(shí)導(dǎo)體ab相當(dāng)于電源，cd相當(dāng)于放入磁場(chǎng)中的通電導(dǎo)體，因此cd受力運(yùn)動(dòng)，故乙裝置的原理是通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力；

若甲裝置中ab導(dǎo)線向左移動(dòng)，其他條件不變，則電流方向相反，乙裝置中cd導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)方向也與原來(lái)方向相反．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，將一個(gè)試管放入適量的水，塞緊膠塞，用酒精燈加熱試管底部，過(guò)一段時(shí)間看到塞子突然沖出試管，同時(shí)試管口出現(xiàn)“白霧”，根據(jù)現(xiàn)象回答下列問(wèn)題

（1）問(wèn)題：塞子沖出試管后為什么繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)

回答：是由于塞子具有____________；

（2）問(wèn)題：塞子被推出的過(guò)程中，能量是如何轉(zhuǎn)化

回答：有水蒸氣的___________轉(zhuǎn)化為塞子的_________ ；

（3）問(wèn)題：塞子被推出后，試管口為何產(chǎn)生“白霧”？

回答：水蒸氣對(duì)__________做功，自身內(nèi)能變________， 發(fā)生液化形成“白霧”

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】探究物體在水中受到的浮力大小與什么因素有關(guān)，如圖所示，小明和小華把裝滿(mǎn)水的溢水杯放到臺(tái)秤上，溢水杯口下方放置一空量筒，用細(xì)線系住金屬塊并掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，然后將金屬塊緩慢浸入水中，且始終不與杯接觸。

（1）金屬塊浸沒(méi)前的過(guò)程中，測(cè)力計(jì)示數(shù)逐漸變小，說(shuō)明浮力大小逐漸_____，據(jù)此，小明認(rèn)為金屬塊受到浮力隨浸入水中的深度增大而增大；而小華則認(rèn)為浮力隨浸人水中的體積增大而增大。

（2）接下來(lái)他們繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，增大金屬塊浸沒(méi)在水中的深度，發(fā)現(xiàn)測(cè)力計(jì)的示數(shù)始終不變且為F，據(jù)此可得出_____的觀點(diǎn)不具有普遍性。

（3）為了深入研究，他們測(cè)出量筒中水的體積V排，水的密度用ρ水表示，其重力G排＝_____，通過(guò)比較數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)F浮＝G排，換用不同的物體和液體重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，都能得出F浮＝G排，說(shuō)明決定浮力大小的根本因素是G排。

（4）從金屬塊開(kāi)始浸入直至浸沒(méi)一定深度的過(guò)程中臺(tái)秤的示數(shù)變化情況是_____。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】用同種材料制成的物體A和B，分別掛在杠桿的兩端，且GA＞GB ， 此時(shí)杠桿平衡，如圖（a）所示，若將兩物體全部浸入水中，如圖（b）所示，杠桿將會(huì)（ ）

A. A物體下移，B物體上移 B. A物體上移，B物體下移 C. 仍將保持平衡 D. 無(wú)法判斷

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小朱用下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究杠桿的平衡條件。

（1）在調(diào)節(jié)杠桿的平衡時(shí)，如果杠桿右側(cè)高左側(cè)低，應(yīng)將兩端的平衡螺母向______調(diào)節(jié)，使其在水平位置平衡。使杠桿在水平位置平衡的好處是_________。

（2）如圖所示，杠桿上的每小格長(zhǎng)為2cm，在支點(diǎn)左側(cè)的A點(diǎn)掛3個(gè)重均為0.5N的鉤碼，在支點(diǎn)右側(cè)的B點(diǎn)，用彈簧測(cè)力計(jì)拉杠桿，使其在水平位置平衡，這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)應(yīng)為_____N。如果保持B點(diǎn)不動(dòng)，彈簧測(cè)力的方向向右傾斜，使杠桿仍在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變_______。原因是____________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)中，能證明大氣壓強(qiáng)存在的是

A. 如圖，將加有砝碼的小桌放在海綿上，小桌腿陷入海綿中

B. 如圖，將硬紙片蓋在裝滿(mǎn)水的試管口，倒置后水不會(huì)流出

C. 如圖，將連通器中裝入水，當(dāng)水不流動(dòng)時(shí)，兩邊的液面相平

D. 如圖，將壓強(qiáng)計(jì)的探頭放入水中，U形管兩邊的液面出現(xiàn)高度差

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在中國(guó)科技館“探索與發(fā)現(xiàn)”A展廳中有個(gè)“會(huì)發(fā)電的衣服”的展臺(tái)（如圖所示）。“會(huì)發(fā)電的衣服”是用一種利用運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生電流的新型纖維－“發(fā)電纖維”織造，人穿上這種纖維織成的衣物，在身體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中衣物會(huì)產(chǎn)生一些壓折，就能形成源源不斷的電流。展臺(tái)為參觀者提供互動(dòng)性小實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象如下：踩動(dòng)踏步機(jī)踏板，帶動(dòng)壓電薄膜振動(dòng)，使得一些與壓電薄膜相連的小燈發(fā)光；增大踩動(dòng)踏板的頻率，壓電薄膜振動(dòng)得更劇烈，發(fā)光小燈數(shù)量會(huì)增加。

（1）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象可知：小燈中有電流通過(guò)，這是因?yàn)閴弘姳∧ふ駝?dòng)時(shí)可以產(chǎn)生_________。發(fā)光小燈的數(shù)量與________有關(guān)。

（2）“發(fā)電纖維”在發(fā)電過(guò)程中，是將________能轉(zhuǎn)化為________能。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，四旋翼無(wú)人機(jī)下方用細(xì)線懸掛一個(gè)重物，不考慮空氣阻力，則無(wú)人機(jī)在空中( ).

A. 懸停時(shí)，重物受到的重力與它對(duì)細(xì)線的拉力是一對(duì)平衡力

B. 加速上升時(shí)，細(xì)線對(duì)重物的拉力大于重物所受的重力

C. 勻速下降時(shí)，重物所受的重力大于細(xì)線對(duì)重物的拉力

D. 水平勻速飛行時(shí)，懸掛重物的細(xì)線會(huì)偏離豎直方向

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿（杠桿上每小格長(zhǎng)為2cm）、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)（每個(gè)鉤碼重lN）．

（1）如圖甲,實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿在_____位置平衡，主要是為了便于測(cè)量_____大小，因此他把杠桿右端的平衡螺母調(diào)到最右邊，但是杠桿仍然不能水平平衡，接下來(lái)他應(yīng)該_____．

（2）杠桿在水平位置平衡后，小明在杠桿A點(diǎn)處掛上2個(gè)鉤碼，作為動(dòng)力F1，B點(diǎn)處掛上1個(gè)鉤碼，作為阻力F2，杠桿恰好在水平位置平衡，如圖乙所示，分別測(cè)量出兩個(gè)力的力臂L1和L2，計(jì)算后發(fā)現(xiàn)：F1 L1= F2 L2，便得出杠桿的平衡條件是：F1 L1= F2 L2．但小紅認(rèn)為小明這種實(shí)驗(yàn)處理方法是不完善的，理由是______．在探究過(guò)程中，我們需要測(cè)量和記錄動(dòng)力、動(dòng)力臂，阻力、阻力臂四個(gè)物理量，在進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們_____（可以/不可以）同時(shí)改變多個(gè)量進(jìn)行探究測(cè)量．

（3）接著，小明提出新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小明利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究，在杠桿D點(diǎn)處掛上2個(gè)鉤碼，用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)處豎直向上拉，使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，以彈簧測(cè)力計(jì)的拉力為動(dòng)力F1，鉤碼重力為阻力F2，多次調(diào)整力和力臂的大小進(jìn)行測(cè)量，發(fā)現(xiàn)：F1 L1總是_______F2 L2（＞/＜/＝），其原因主要是杠桿受到了________的影響．

（4）小明又把彈簧測(cè)力計(jì)的作用點(diǎn)固定，只改變測(cè)力計(jì)與水平方向的角度θ，則能描述測(cè)力計(jì)示數(shù)F與θ關(guān)系的圖象是_____

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