【題目】下列是一些與用電安全相關的現(xiàn)象，其中符合安全用電原則的是（　�。�
A.
B.
C.
D.

【答案】D
【解析】解：A、人體是導體，用手直接觸摸插座是非常危險的，故A不符合安全用電原則； B、安全用電的原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，從電線上取風箏容易發(fā)生觸電事故，十分危險，故B不符合安全用電原則；
C、接在電路中的電源插頭屬于帶電體，用濕手觸摸時，非常容易發(fā)生觸電事故，十分危險，故C不符合安全用電原則；
D、金屬外殼的用電器，外殼一定要接地，防止外殼漏電，發(fā)生觸電事故，故D符合安全用電原則．
故選D．
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件，利用安全用電原則的相關知識可以得到問題的答案，需要掌握安全用電的原則是：①不接觸低壓帶電體；②不靠近高壓帶電體．③不弄濕用電器 ④不損壞絕緣層．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了探究“鉛筆芯的電阻隨溫度的變化規(guī)律”，小明設計了如圖電路，電源電壓恒定，R0為定值電阻．

（1）在本實驗中電阻R0的作用是； 實驗中要用到的實驗方法是 ．
（2）小明檢查電路后認為電路設計存在問題，實驗過程中沒有保持鉛筆芯兩端的電壓相同，無法判斷其電阻變化．小明的觀點是否正確？ ． 理由是？
（3）閉合開關后用酒精燈對鉛筆芯進行加熱，每隔10秒記錄一次電流值，實驗測得的數(shù)據(jù)如表所示：
由此可以得出：鉛筆芯的電阻隨溫度的升高而 ．

實驗次數(shù)

1

2

3

4

電流/A

0.16

0.19

0.21

0.22

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下面是小王利用刻度均勻的勻質杠桿進行探究“杠桿的平衡條件”的實驗．（每個鉤碼重0.5N）
（1）實驗前，將杠桿的中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，這時應將平衡螺母向（選填“左”或“右”）端調節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡．
（2）如圖1所示，①在杠桿A點處掛4個鉤碼，則在B點處應掛個同樣的鉤碼，杠桿仍然在水平位置平衡． ②把B點處的鉤碼取下，在B點處施加一個豎直向下的拉力F=N時，杠桿仍然在水平位置平衡．當拉力F向右傾斜時，仍要保持杠桿在水平位置平衡，拉力F的大小將（選填“變大”、“變小”或“不變”）．原因是 ．
（3）如果小王又進行了如圖2所示的探究，考慮杠桿的影響，發(fā)現(xiàn)用彈簧測力計在C點豎直向上拉使杠桿仍然處于水平位置平衡時，則彈簧測力計的示數(shù)應大于N．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的四個物態(tài)變化的實例中，屬于凝固現(xiàn)象的是（　�。�
A. “霧凇”的形成
B. “雪花”的形成
C. “露珠”的形成
D. “冰柱”的形成

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】有一質量為20kg的正方體物體放在水平地面上，它的體積為8×10﹣3m3 ， 某人想通過如圖所示的滑輪來豎直提起這個物體．則
（1）該物體的密度是多大？
（2）當人用250N的力向下拉繩子時，物體恰好能勻速上升，物體上升3m后恰好到達目標位置，求此過程中人所做的功是多大？
（3）該定滑輪的機械效率是多大？使用該滑輪的好處是什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】從比熱容表中可知，水的比熱容比煤油的大，用規(guī)格相同的兩個試管分別裝上質量相同的煤油和水，隔著石棉網(wǎng)用相同熱源同時對兩試管均勻加熱，實驗后，畫出如圖所示的圖象，其中能正確反映該實驗情況的圖象是（　�。�
A.
B.
C.
D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是“探究電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻的關系”的實驗裝置．（甲、乙、丙是完全相同的密閉容器，內裝有等量紅墨水，閉合開關前，甲、乙、丙三個容器內三根玻璃管液面相平）
（1）電流產(chǎn)生的熱量不易直接測量，在實驗中是通過觀察玻璃管中液面的來比較甲、乙、丙容器內空氣溫度的變化；
（2）在通電時間相同的情況下，通過對比觀察和容器中的玻璃管液面變化情況來探究電流產(chǎn)生的熱量Q與電阻R的關系，得出的結論是；
（3）在通電時間相同的情況下，通過對比觀察和容器中的玻璃管液面變化情況來探究電流產(chǎn)生的熱量Q與電流I的關系，得出的結論是 ．
（4）請根據(jù)以上實驗結論簡要解釋“電爐工作時，電爐絲發(fā)紅而與電爐絲相連的導線卻不怎么發(fā)熱”： ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，下列圖象能反映水沸騰過程的是（　　）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列圖形是體育運動的瞬間，其中運用物理知識分析正確的是（　�。�
A. 體操運動員在手上涂防滑粉是為了減少摩擦
B. 舉重運動員舉著杠鈴原地不動，他對杠鈴做了功
C. 拉彎的弓將箭射出，是弓的彈性勢能轉化為箭的動能
D. 跳高運動員將竿壓彎，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)

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