【題目】如圖所示是“探究電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置.(甲、乙、丙是完全相同的密閉容器,內(nèi)裝有等量紅墨水,閉合開關(guān)前,甲、乙、丙三個(gè)容器內(nèi)三根玻璃管液面相平)
(1)電流產(chǎn)生的熱量不易直接測量,在實(shí)驗(yàn)中是通過觀察玻璃管中液面的來比較甲、乙、丙容器內(nèi)空氣溫度的變化;
(2)在通電時(shí)間相同的情況下,通過對比觀察和容器中的玻璃管液面變化情況來探究電流產(chǎn)生的熱量Q與電阻R的關(guān)系,得出的結(jié)論是;
(3)在通電時(shí)間相同的情況下,通過對比觀察和容器中的玻璃管液面變化情況來探究電流產(chǎn)生的熱量Q與電流I的關(guān)系,得出的結(jié)論是 .
(4)請根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論簡要解釋“電爐工作時(shí),電爐絲發(fā)紅而與電爐絲相連的導(dǎo)線卻不怎么發(fā)熱”: .
【答案】
(1)高度
(2)甲;乙;在電流相同、通電時(shí)間相同的情況下,電阻越大,電流產(chǎn)生的熱量越多
(3)乙;丙;在電阻相同、通電時(shí)間相同的情況下,電流越大,電流產(chǎn)生的熱量越多
(4)電爐絲與導(dǎo)線是串聯(lián)的,電流和通電時(shí)間相等,電爐絲的電阻較大,產(chǎn)生的熱量較多,而導(dǎo)線的電阻極小,所以幾乎不發(fā)熱
【解析】解:(1)電流產(chǎn)生的熱量不易直接測量,在實(shí)驗(yàn)時(shí),電流產(chǎn)生的熱量越多,溫度越高,液體膨脹程度越大,玻璃管內(nèi)液面越高,本實(shí)驗(yàn)是通過觀察玻璃管中液面的高度來比較甲、乙、丙容器內(nèi)空氣溫度的變化;(2)甲和乙兩容器中的電阻絲串聯(lián),通過的電流相同,甲的電阻大于乙的電阻,在通電時(shí)間相同的情況下,甲容器內(nèi)電阻絲產(chǎn)生的熱量多,由此得出結(jié)論:在電流相同、通電時(shí)間相同的情況下,電阻越大,電流產(chǎn)生的熱量越多.(3)甲和乙串聯(lián),再與丙的電阻絲并聯(lián),通過的乙的電流小于通過丙的電流,乙的電阻等于丙的電阻,在通電時(shí)間相同的情況下,丙容器內(nèi)電阻絲產(chǎn)生的熱量多,由此得出結(jié)論:在電阻相同、通電時(shí)間相同的情況下,電流越大,電流產(chǎn)生的熱量越多;(4)電爐絲與導(dǎo)線是串聯(lián)的,電流和通電時(shí)間相等,根據(jù)Q=I2Rt,電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多,電爐絲的電阻遠(yuǎn)大于導(dǎo)線的電阻,所以在相同的時(shí)間內(nèi),電爐絲產(chǎn)生的熱量較多,電爐絲熱得發(fā)紅,而與電爐絲連接的導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱. 所以答案是:(1)高度;(2)甲;乙;在電流相同、通電時(shí)間相同的情況下,電阻越大,電流產(chǎn)生的熱量越多;(3)乙;丙;在電阻相同、通電時(shí)間相同的情況下,電流越大,電流產(chǎn)生的熱量越多;(4)電爐絲與導(dǎo)線是串聯(lián)的,電流和通電時(shí)間相等,電爐絲的電阻較大,產(chǎn)生的熱量較多,而導(dǎo)線的電阻極小,所以幾乎不發(fā)熱.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解焦耳定律內(nèi)容的相關(guān)知識,掌握焦耳定律:電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的平方成正比跟導(dǎo)體的電阻成正比,跟通電時(shí)間成正比.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,若開關(guān)S閉合后,燈L1、L2均不亮,小華同學(xué)利用一根導(dǎo)線去查找電路故障,當(dāng)她將導(dǎo)線連接在燈L1兩端時(shí),兩燈均不亮,將導(dǎo)線連接在燈L2兩端時(shí),燈L1亮而燈L2不亮.由此可判斷( )
A.燈L1短路
B.燈L2短路
C.燈L1斷路
D.燈L2斷路
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中,小明采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明向左盤和右盤同時(shí)加入一個(gè)質(zhì)量相等的砝碼時(shí),木塊兩邊所受的拉力(填“相等”或“不相等”),木塊處于靜止?fàn)顟B(tài).小明再把右盤中的砝碼換成一個(gè)質(zhì)量較大的砝碼時(shí),發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài),出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是 , 于是他把木塊換成小車,并選擇較(填“光滑”或“粗糙”)的實(shí)驗(yàn)桌面,繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn).
(2)在左右兩盤放入質(zhì)量相等的砝碼,再將小車水平 , 松手后,觀察小車運(yùn)動狀態(tài),這樣做的目的是為了探究不在同一直線上的兩個(gè)力是否能平衡.
(3)小明用輕質(zhì)硬紙片代替圖中的木塊,兩端的小盤中加質(zhì)量相等的砝碼時(shí),硬紙片保持靜止,用剪刀將硬紙片從中間剪開,發(fā)現(xiàn)分開后的硬紙片向相反方向運(yùn)動,由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件: .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在蕩秋千時(shí)(不計(jì)能量損失),下列說法正確的是( )
A.經(jīng)過最低點(diǎn)時(shí),動能最小
B.到達(dá)最高點(diǎn)時(shí),機(jī)械能最大
C.整個(gè)過程動能與重力勢能之和不變
D.在向下擺的過程中,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能
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【題目】如圖所示,一木塊立在光滑的水平平板小車上,并隨小車一起沿粗糙的水平地面向右做勻速直線運(yùn)動,當(dāng)小車突然加速,車上的木塊將( 。
A.也跟著小車加速運(yùn)動
B.向左平滑出小車,落地后向左傾倒
C.向左傾倒在小車上
D.向左平滑出小車,落地后向右傾倒
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下面是用天平和量筒做“測鹽水密度”的實(shí)驗(yàn).
(1)調(diào)節(jié)天平平衡時(shí),先將天平放在上,將游碼移至標(biāo)尺左端的零刻度線處,若發(fā)現(xiàn)指針的位置如圖甲所示,則應(yīng)將平衡螺母向調(diào)節(jié),直到天平平衡.
(2)小聰用調(diào)節(jié)好的天平測量燒杯質(zhì)量時(shí),右盤中所加砝碼和游碼位置如圖乙所示,則小聰所用燒杯的質(zhì)量為g.
(3)下表分別是小聰、小明、小玲、小莉所設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程(表中的圖只是實(shí)驗(yàn)步驟示意圖,圖中示數(shù)并不是實(shí)際測量數(shù)據(jù)).這四位同學(xué)所測的均為同一種鹽水.
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)者 | 實(shí)驗(yàn)操作順序 | 計(jì)算鹽水密度的表達(dá)式 | ||
步驟1 | 步驟2 | 步驟3 | ||
小聰 |
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小明 |
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小玲 |
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小莉 |
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①在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),四位同學(xué)都沒有寫出計(jì)算鹽水密度的表達(dá)式.請你根據(jù)小莉的實(shí)驗(yàn)步驟寫出她計(jì)算鹽水密度的表達(dá)式:ρ鹽水= .
②在對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析論證時(shí),老師發(fā)現(xiàn)四位同學(xué)中有兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果很接近,而另兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果差別較大.老師指出,實(shí)驗(yàn)結(jié)果相近的兩位同學(xué)的數(shù)據(jù)是較準(zhǔn)確的,而另兩位同學(xué)的結(jié)果差別大的主要原因是實(shí)驗(yàn)操作順序不正確引起的.請你分析指出由于操作順序不正確而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大的是 , 實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小的是 . (選填“小聰”、“小明”、“小玲”、“小莉”)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示的現(xiàn)象中,能體現(xiàn)力改變物體運(yùn)動狀態(tài)的是( )
A. 人拉長彈簧
B. 人壓跳板
C. 磁鐵吸引鐵球轉(zhuǎn)彎
D.人拉彎弓
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】圖甲所示的電路圖,電源電壓恒定為6V,小燈泡L標(biāo)有“3V 3W”的字樣,小燈泡的電流隨電壓的變化曲線如圖乙所示,求:
(1)小燈泡正常發(fā)光時(shí)通過的電流為多少A?
(2)當(dāng)電流表示數(shù)為0.3A時(shí),小燈泡兩端的電壓為多少V?
(3)當(dāng)電壓表示數(shù)為5V時(shí),電路中的總電阻為多少Ω?
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