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（1）“220V，15W”的白熾燈，其燈絲長為5厘米，斷了后再搭接上，其長度縮短了1cm，若不考慮搭接處燈絲粗細的變化及溫度對電阻的影響，則將它接在220V的電路上使用時，消耗的功率是原來的________倍。

（2）如圖所示，某同學在木板上安裝如圖所示的三只燈泡， 巳知燈泡L１和L３的電阻分別為Ｒ１＝10Ω，Ｒ３＝25Ω。連好電路后要測電源電壓時，發(fā)現連電壓表的導線長度不夠，于是他用電壓表接在Ａ、Ｃ兩點時發(fā)現讀數為15V，接在Ｂ、Ｄ兩點時讀數為30 V。則電源電壓是_____V。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．（1）如圖1所示，用力把一個物體壓在豎直的墻壁上使其靜止，請畫出物體所受重力的示意圖；
（2）完成圖2所示的光路．

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科目：初中物理 來源：2017屆福建省九年級上學期期中考試物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，是內燃機工作循環(huán)中的一個沖程，它是 ( )

A. 做功沖程，機械能轉化成內能

B. 做功沖程，內能轉化成機械能

C. 壓縮沖程，化學能轉化成內能

D. 壓縮沖程，機械能轉化成內能

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．小明所在的小組利用杠桿做“探究杠桿的平衡條件”

（1）實驗中（如圖1），他們在A點掛3個鉤碼，在B點掛2個鉤碼，杠桿恰好在原位置平衡，于是他們就得到了杠桿的平衡條件，你認為他這樣就得出結論存在的問題是只進行一次實驗就得出結論，實驗結論不具有普遍性．
（2）該組同學想用彈簧測力計和鉤碼進行實驗，設計實驗時提出了兩種方案：一種按圖2進行實驗，一種按圖3進行實驗．你認為按圖3實驗方案更好，理由便于從杠桿上直接測量力臂．
（3）實驗結束后，該小組的小馬同學提出了新的探究問題“如果支點不在杠桿的中點，杠桿的平衡條件是否依然成立，”于是采用如圖4裝置進行探究，他發(fā)現當杠桿平衡時，測出的拉力大小與杠桿平衡條件不相符，其原因是受杠桿自身重力的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．如表是小王在“研究杠桿平衡條件”的實驗中，記錄的部分測量結果，請在空格處填上適當的值（每個鉤碼的質量為50g，g=10N/㎏）．
實驗次數動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
10.5814
261.58
（1）如實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現杠桿的左端下傾，應該將杠桿左端的平衡螺母向右（“左”或“右”）旋一些，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是便于測量力臂．
（2）實驗中多次測量的目的是避免實驗結論的偶然性，歸納出具有普遍性的規(guī)律．
（3）如圖1所示的杠桿處于平衡狀態(tài)，若在兩邊鉤碼下再加掛一個相同的鉤碼，釋放后會有什么現象？杠桿會逆時針轉動．（選填“仍平衡”“逆時針轉動”或“順時針轉動”）．如果將上圖中杠桿右側的鉤碼拿走，則需要用彈簧測力計在支點右側（選填“左”或“右”）向豎直向下的方向拉，才能使杠桿水平平衡．
（4）如圖2所示，沿a、b兩個不同方向用力拉彈簧測力計，使杠桿在水平位置平衡，觀察比較兩次彈簧測力計的示數大小，則B
A．沿a方向拉時示數大    B．沿b方向拉時示數大
C．兩次示數一樣大        D．無法比較 

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．小明和小夢同學在用天平和量筒測物質密度的實驗中．

（1）小明用稱量是200g的天平測一石塊的質量，天平平衡時如圖1所示，由此可知小明使用天平的錯誤之處是測量過程中超過了該天平的稱量．
（2）他用調好的天平按圖2中甲、乙、丙的順序進行實驗，根據圖中數據可知道，甲圖中燒杯和鹽水的總質量是154g．丙圖量筒中鹽水的質量是43g，鹽水的密度是1.11g/cm3．
（3）在交流討論的過程中，同組的小雨提出了另一種實驗方案，其實驗步驟：
①用天平測出空量筒的質量；
②往量筒中倒入適量的鹽水，測出鹽水的體積；
③用天平測出量筒和鹽水的總質量．
對上述實驗步驟你所持的觀點是B（選填A或B）
A．能測出鹽水的密度，而且實驗設計合理
B．量筒重心高，測量時托盤的晃動使量筒容易傾斜而摔碎，不宜提倡
（4）用量筒測體積時，發(fā)現桌面上有兩個粗細不同的量筒A、B，刻度線等高，如圖3所示，選用B（選填“A”或“B”）量筒測量酸奶的體積更準確些，你的依據是量筒B的分度值更小，測量結果更精確．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現探究目的．如圖所示是可供選擇的兩種探究方案．

（1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，實驗中選擇小卡片的目的是不考慮（填考慮或不考慮）小卡片的重力，圖b的探究方案中研究對象是小車；
（2）小明選擇了圖a所示的探究方案．他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼．這是用于探究兩個力的大小和方向對物體平衡的影響；
（3）探究活動中還要求要把小卡片轉過一個角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在同一條直線上的兩個力對物體平衡的影響．

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科目：初中物理 來源：2014-2015學年山東省臨沂市生素質教育特長展示測評物理試卷（解析版） 題型：填空題

用已經學過的知識解決陌生的問題是以后上高中學習的基本能力。

（1）如圖甲，質量為m的小球從高度為h的光滑斜面頂端由靜止自由滑下，到達斜面底端的速度為v。此過程機械能守恒，關系式mgh=mv2成立，則一個物體從高0.8m的光滑斜面頂端自有下滑到斜面底端時的速度為________m/s。（g=10m/s2）

（2）如圖乙，將物體以一定的初速度v0沿水平方向拋出（不計阻力），物體做平拋運動，在水平方向運動的距離x=v0t，在豎直方向下落得高度y=gt2，則y與x的關系可用丙圖中的圖線____________表示。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．在探究浮力的大小與哪些因素有關的實驗中，小強做了圖1所示的實驗．

（1）根據圖1甲、乙兩圖可知，物體在水中受到的浮力是1N；
（2）圖1中，乙、丙兩次實驗是為了探究浮力的大小與液體密度的關系；
（3）從物體剛開始接觸水面至浸沒于水中，它所受浮力大小與浸入水中深度的關系如圖2所示，由此得到
結論一：物體所受浮力大小與排開液體的體積有關； 
結論二：物體未浸沒前，它所受浮力大小可能還與深度有關；
結論三：當物體浸沒于水中后，浮力大小與深度無關．
（4）為了探究結論二是否正確，老師為同學們準備了以下實驗器材：彈簧測力計、足夠的水、一個密度大于水的均勻長方體，長方體表面標有等距離的線，如圖3所示．為了便于彈簧測力計掛住長方體，在長 方體上設置了a、b、c、d四個掛扣．請僅用以上器材設計實驗，并寫出實驗步驟和分析論證．
實驗步驟：
①用彈簧測力計掛在a或b鉤，浸入水中至第一個小格，讀出并記錄彈簧測力計的示數F1；
②用彈簧測力計掛在a或b鉤，浸入水中至第二個小格，讀出并記錄彈簧測力計的示數F2．
分析論證：
①若F1=F2，說明物體未浸沒前，它所受浮力大小與深度無關；
②若F1≠F2，說明物體未浸沒前，它所受浮力大小與深度有關．

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